Salud bucal

autosatisfacción, impacto en las actividades diarias y conocimiento de estudiantes antes y después de la intervención educativa

Autores/as

  • Vanessa dos Santos Ribeiro Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto SP , Brazil, Universidade de São Paulo-USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP. Ribeirão Preto, SP - Brasil
  • Aline Helena Appoloni Eduardo Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Enfermagem, São Carlos São Paulo , Brazil, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, Departamento de Enfermagem. São Carlos, São Paulo - Brasil
  • Cristina Mara Zamarioli Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto SP , Brazil, Universidade de São Paulo-USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP. Ribeirão Preto, SP - Brasil
  • Caroline Guilherme Universidade Federal do Rio de Janeiro, Curso de Enfermagem, Macaé Rio de Janeiro , Brazil, Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, Curso de Enfermagem. Macaé, Rio de Janeiro - Brasil
  • Emilia Campos Carvalho Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Ribeirão Preto SP , Brazil, Universidade de São Paulo-USP, Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - EERP. Ribeirão Preto, SP - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20180037

Palabras clave:

Educación, Enfermería, Salud Bucal, Recursos Audiovisuales

Resumen

Objetivo: evaluar el efecto de una intervención educativa en base al empleo de un video, en el grado de auto satisfacción con la salud bucal, en el impacto de la condición bucal sobre el desempeño de las actividades diarias y en el conocimiento sobre la salud bucal, en estudiantes de enfermería. Método: estudio cuasi-experimental utilizando un video como intervención educativa. Las medidas empleadas fueron la Escala de Autosatisfacción con la Salud Bucal, el Oral Impacts on Daily Performance y un instrumento para la evaluación cognitiva y procedimental sobre el tema. Estudio aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Institución (CAAE 12850613.8.00.00.5393). Resultados: participaron 60 estudiantes. Al comparar los dos momentos del estudio se observó que la intervención educativa promovió aumento de la autosatisfacción con la salud bucal, en la percepción de impactos de las condiciones bucales en las actividades diarias, en el conocimiento cognitivo sobre la salud bucal y en la ejecución de la técnica de higienización. Conclusión: el video demostró tener efecto educativo sobre la auto sensibilidad, en la percepción de impactos de la condición bucal, sobre el conocimiento cognitivo y procedimental con relación a la salud bucal de estudiantes de enfermería.

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Publicado

2018-10-04

Número

Vol. 22 (2018)

Sección

Investigación

Licencia

Derechos de autor 2018 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

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Cómo citar

1.
Salud bucal: autosatisfacción, impacto en las actividades diarias y conocimiento de estudiantes antes y después de la intervención educativa. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2018 Oct. 4 [cited 2025 Dec. 25];22. Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49650

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