Uso de métodos activos en educación técnica en enfermería
DOI:
https://doi.org/10.5935/1415.2762.20210046Palabras clave:
Graduación em Auxiliar de Enfermeria, Aprendizaje, Capacitación de Recursos Humanos en Salud, Aprendizaje Basado en Problemas, EducaciónResumen
Objetivo: comprender cómo se han desarrollado los métodos de aprendizaje activo en la formación técnica en Enfermería. Método: estudio cualitativo, realizado mediante la técnica de análisis temático. Se entrevistó a 29 profesores de 10 cursos técnicos de enfermería en la región Medio Oeste de São Paulo. Resultados: se encontró que los docentes describen algunos principios que orientan los métodos de aprendizaje activo; sin embargo, utilizan predominantemente el método tradicional con la implementación de algunas prácticas alternativas que se acercan a los principios de los métodos activos; enfrentan desafíos relacionados con la resistencia de estudiantes y profesores, falta de estructura institucional, además de considerar que su implementación es difícil y lenta. Cuando usan estrategias que involucran la proactividad de los estudiantes, pueden observar resultados positivos. Conclusión: los docentes utilizan de manera puntual de algunas prácticas de enseñanza basadas en los principios de los métodos de aprendizaje activo, ya que el método de enseñanza tradicional aún está fuertemente establecido como un hábito entre los involucrados en el proceso, requiriendo avances en la reorganización institucional, la formación y capacitación de profesores.
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Referencias
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