Visual Culture Education
Visual Arts Teachers’Conceptions About Images and Gender Issues
DOI:
https://doi.org/10.35699/2238-2046.2026.60843Keywords:
Visual Arts, education of visual culture, curriculum, gender, imageAbstract
The text discusses the conceptions of visual arts teachers regarding images and gender relations in the school curriculum. It is a qualitative study with a free methodology, as it adopts the bricolage of information. The research data was produced based on a literature review, images sent by participating teachers, and semi-structured interviews. It was found that teachers' conceptions about practices with images can reinforce and/or maintain prejudices and stereotypes in the school curriculum, but can also contribute to the process of deconstructing thoughts that normalize behaviors and seek to fix identities.
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