Appel à dossier 2026

L’intelligence artificielle générative – IA – et les algorithmes sont de plus en plus présents dans nos vies. Cette omniprésence a généré des tensions, des doutes quant à son impact sur la vie humaine, les relations sociales, la diffusion d’informations et de désinformation – Fake News – qui interfèrent dans nos actions et nos représentations et, par conséquent, dans la vie démocratique. D’autre part, les mouvements individuels et collectifs construisent une résistance à l’utilisation indiscriminée des algorithmes pour remplacer les travailleurs et aux relations avec les États nationaux et les entreprises privées.

Ainsi, en effectuant des tâches simples ou complexes telles que produire des textes et des vidéos, parler, discuter, réviser des textes écrits entre autres activités linguistiques, ces systèmes informatiques ont gagné une adoption et une popularité croissantes, étant par conséquent utilisés par des personnes des segments sociaux les plus variés, pas toujours avec une conscience critique ou discursive. De ce fait, de nombreux débats ont été soulevés dans le domaine de l’éducation en raison de l’impact sur l’enseignement, l’apprentissage, le travail enseignant, les questions impliquant la paternité, la créativité, le développement de l’esprit critique, la diffusion des préjugés, la maîtrise des technologies, la compréhension des langues utilisées et les éventuelles transpositions multimodales.

Plus en détail dans l’enseignement des langues, il est important de réfléchir sur le rôle du professionnel de la langue, sur les aspects liés à la langue en relation avec les actions d’intertextualité et de dialogisme qui peuvent s’établir dans l’espace génératif de l’IAG, sur les questions énonciatives, sur les subjectivités de l’auteur et sur le discours.

Compte tenu de la pertinence de cette discussion aujourd'hui, nous invitons les auteurs à soumettre des articles qui abordent ces aspects et d'autres liés à la question des systèmes d'IA en relation avec les humains et leur langage naturel, ainsi qu'au rôle et à l'agence du professionnel de la langue dans cette nouvelle ère de l'information et/ou avec l'éducation linguistique, dans les interfaces avec la multimodalité et la technologie numérique, dans le but de fournir une vision plus complète des défis et du potentiel offerts par l'utilisation de plus en plus répandue des technologies algorithmiques dans le domaine du langage.