La competencia digital del profesorado de literatura en Educación Secundaria en España

Francisco José Rodríguez Muñoz; María del Mar  Ruiz-Domínguez

doi:10.35699/1983-3652.2021.31351

Autores

Francisco José Rodríguez Muñoz Universidad de Almería, Departamento de Educación, Almería, Andalucía, España https://orcid.org/0000-0001-6071-509X
María del Mar Ruiz-Domínguez Universidad de Almería, Departamento de Educación, Almería, Andalucía, España https://orcid.org/0000-0003-2107-3682

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.31351

Palavras-chave:

Desenvolvimento profissional de professores, Educação literária, Treinamento de professor, Recursos TIC

Resumo

Esta pesquisa se baseia no interesse em conhecer a competência digital de professores de literatura do ensino médio na Espanha. Dada a natureza multidimensional dessa competência, este estudo procura responder especificamente ao grau de conhecimento e utilização dos recursos TIC na aula de literatura. Para isso, foi elaborado e respondido um questionário por 71 professores ativos da especialidade de Língua e Literatura Espanholas, lotados em centros educacionais espanhóis. A análise estatística dos dados (descritiva, t-Student, chi-quadrado e r de Pearson) revelou informações significativas sobre aspectos como a baixa percentagem de professores com intenção de formação em TIC, as relações entre a utilização de recursos TIC e as variáveis gênero e idade, por um lado, e propriedade e localização dos centros, por outro, bem como o grau de utilidade que os professores do ensino médio percebem ao trabalhar com recursos educacionais específicos de TIC e ao avaliar seu uso em relação a diferentes elementos da educação literária.

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Biografia do Autor

María del Mar Ruiz-Domínguez, Universidad de Almería, Departamento de Educación, Almería, Andalucía, España

Licenciada en Filosofía y Letras (Filología Hispánica) por la Universidad de Alcalá (Madrid)
Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Alcalá (Madrid)

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