Ferramentas virtuais na concepção de leitura de futuros professores

uma exploração lexical

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41798

Palavras-chave:

Leitura, Ambientes virtuais, Disponibilidade lexical, Formação inicial

Resumo

Novas formas de leitura surgiram recentemente, e ferramentas e ambientes virtuais foram desenvolvidos para promover a leitura. A formação inicial de professores deve estar atualizada para formar bons mediadores. Portanto, esta pesquisa analisa a presença de ferramentas digitais na concepção de leitura de futuros professores. Os dados foram recolhidos através de um teste de disponibilidade lexical para explorar o centro de interesse “Leitura” e de um questionário sociodemográfico com questões relacionadas com a leitura e o conhecimento de línguas. Participaram 520 alunos dos cursos de Educação Infantil e Primária da Universidade de Málaga. Dispogen foi usado para processar o léxico disponível e o pacote SPSS foi usado para a análise estatística. Além disso, foram obtidos clusters do léxico relacionado a ferramentas digitais utilizando a ferramenta DispoGrafo. Os resultados mostram uma motivação para ler nas redes sociais e um enraizamento do léxico referido aos meios digitais: e-book, Kindle, especificando formato: PDF, Word, e tipo de leitura: resenha digital, Academic Google, mas não demonstram um domínio lexical para a formação de novos leitores.

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Publicado

06-01-2023

Como Citar

TRIGO IBANEZ, E.; SANTOS DÍAZ, I. C. Ferramentas virtuais na concepção de leitura de futuros professores: uma exploração lexical. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 16, p. e41798, 2023. DOI: 10.1590/1983-3652.2023.41798. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/41798. Acesso em: 29 mar. 2024.