Faticidade e polidez em vereditos de vídeos tutoriais do YouTube

Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira; Joao Pedro Marques

doi:10.1590/1983-3652.2023.46959

Autores

Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1857-0207
Joao Pedro Marques Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7312-9516

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46959

Palavras-chave:

Faticidade, Polidez, Vereditos, Vídeos tutoriais

Resumo

O objetivo deste estudo é investigar como/se a comunicação fática (Zuckerman, 2016), bem como o exercício da polidez (Locher; Watts, 2005; Miller, 2008), atuam na emissão de vereditos não-oficiais (Austin, 1975; Labinaz; Sbisà, 2021), emitidos em vídeos tutoriais do YouTube. Os dados foram coletados em abril e maio de 2020, por meio da lista dos vídeos mais visualizados na área de informática básica. A análise foi feita seguindo uma metodologia qualitativa e visou à identificação de recursos ligados à polidez relacional e à linguagem fática empregados nos vereditos. Os resultados revelaram que os vereditos foram construídos nesses vídeos com o objetivo de legitimar a informação comunicada, o que foi feito juntamente com o emprego de elementos ligados à polidez e ao trabalho relacional. O papel da comunicação fática foi também atestado como um traço significativo da comunicação não-oficial na esfera digital.

Biografia do Autor

Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Letras, Belo Horizonte, MG, Brasil

Professora da FALE UFMG e do Programa de Pos-graduação em Estudos Linguísticos PosLing FALE UFMG.

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