El papel de la investigación española en la producción científica internacional sobre competencia digital docente (2010-2023): tendencias, problemáticas y retos

Alfons Medina Cambrón; Sonia Ballano Macías

doi:10.1590/1983-3652.2025.56425

Autores

Alfons Medina Cambrón Universidad Ramon Llull, Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales Blanquerna, Barcelona, España https://orcid.org/0000-0001-8886-4564
Sonia Ballano Macías Universidad Ramon Llull, Facultad de Comunicación y Relaciones Internacionales Blanquerna, Barcelona, España https://orcid.org/0000-0002-6322-1383

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56425

Palavras-chave:

Competência digital docente, Pesquisa educacional, Metodologias, TIC

Resumo

Este artigo tem como objetivo situar a produção científica espanhola relacionada à competência digital docente (CDD) no contexto internacional. Foram analisadas em profundidade um total de 580 publicações em revistas indexadas na Web of Science e Scopus no período de 2010-2023. Os resultados revelam um crescimento exponencial nas últimas duas décadas sobre este tema, o protagonismo indiscutível da pesquisa espanhola (60\% do total de publicações) e uma elevada concentração da difusão científica em poucas revistas acadêmicas. A (auto)percepção dos professores ou futuros professores é identificada como uma área prioritária de estudo, sendo abordada quase exclusivamente através de pesquisas com populações dispersas e amostras muito reduzidas e não probabilísticas. Portanto, é necessário trabalhar com amostras mais representativas e metodologias qualitativas que permitam dar coerência à legislação sobre CDD que tem se centrado no ensino não universitário, enquanto a pesquisa continua a ter como principal objeto de estudo os estudantes e professores universitários.

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