Robótica Pedagógica Livre: inovação no ensino de matemática e física na educação pública

Juliana Almansa Malagoli

doi:10.1590/1983-3652.2026.63121

Autores

Juliana Almansa Malagoli Universidade Federal do Paraná, Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Curitiba, PR, Brasil / Universidade Federal do Paraná, Centro de Estudos do Mar, Pontal do Paraná, PR, Brasil https://orcid.org/0000-0002-8723-033X

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.63121

Palavras-chave:

Aprendizagem ativa, Construcionismo, Interdisciplinaridade, Robótica educacional

Resumo

Este artigo apresenta uma proposta pedagógica que integra a robótica educacional ao ensino de matemática e física, utilizando tecnologias acessíveis e de baixo custo, adequadas à realidade da educação pública. O objetivo é oferecer um modelo replicável de atividade prática que favoreça a aprendizagem por experimentação e promova o protagonismo estudantil. Para isso, foi desenvolvido um sistema com arduino, sensores e visor, capaz de medir temperatura, umidade, distância e exibir os dados em tempo real. A partir desse protótipo, foram elaboradas atividades que permitem explorar termodinâmica, ondas sonoras, cinemática, movimento circular, funções, gráficos cartesianos, variação temporal, grandezas físicas e interpretação de dados. A metodologia fundamenta-se no construcionismo e na aprendizagem ativa, incentivando observar, criar, analisar e refletir. Além do potencial pedagógico, a proposta valoriza a reutilização de componentes eletrônicos e o uso de materiais livres, promovendo a consciência ambiental e a discussão sobre sustentabilidade. Os resultados indicam que a robótica, associada à sustentabilidade, favorece a construção do conhecimento, estimula a autonomia, o raciocínio lógico e aproxima teoria e prática de forma contextualizada. Portanto, é viável em escolas e universidades públicas, além de contribuir para uma educação científica, criativa, investigativa e ambientalmente responsável.

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