Escape Room como estrategia de gamificación desde la orientación educativa: una mirada de convivencia

Irene Sánchez-Olivares; Maria Luisa Belmonte; María Angeles Hernández-Prados

doi:10.1590/1983-3652.2026.64406

Autores

Irene Sánchez-Olivares Universidad de Murcia, España. Facultad de Educación. Murcia, España https://orcid.org/0000-0001-6625-7253
Maria Luisa Belmonte Universidad de Murcia, España. Facultad de Educación. Murcia, España https://orcid.org/0000-0002-1475-3690
María Angeles Hernández-Prados Universidad de Murcia, España. Facultad de Educación. Murcia, España https://orcid.org/0000-0002-3617-215X

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.64406

Palavras-chave:

Gamificação, Escape Room, Convivência escolar, Educação secundária

Resumo

Atualmente, devido às transformações que a sociedade e, consequentemente, o sistema educativo estão a vivenciar, surge a necessidade de inovar os elementos curriculares com o objetivo de aumentar o interesse dos estudantes. Nesse sentido, a gamificação como estratégia metodológica em educação assume um papel significativo no contexto escolar. Assim, o presente estudo centra-se na concepção e implementação de um Escape Room educativo e digital para trabalhar conteúdos transversais, especificamente a convivência escolar. Após o desenho e a aplicação da estratégia num centro de ensino secundário situado no norte da Região de Múrcia, foi utilizado um questionário composto por 32 itens fechados, distribuídos em duas dimensões. Estas foram analisadas em função do sexo, idade, local de residência habitual, ligação à internet, número de dispositivos com acesso à internet, uso das TIC, conhecimento e participação prévia em um Escape Room, bem como o contexto de realização da atividade. De forma global, a amostra participante apresentou uma avaliação positiva da estratégia, e os resultados indicam uma percepção favorável do Escape Room, destacando a sua utilidade para o funcionamento do grupo no contexto socioeducativo.

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