Os memes e a polêmica velada sobre o ensino remoto emergencial

Rafael Lira Gomes Bastos

doi:10.1590/1983-3652.2023.46126

Authors

Rafael Lira Gomes Bastos Universidade Estadual do Ceará, Faculdade de Educação e Ciências Integradas do Litoral Leste, Fortaleza, CE, Brasil https://orcid.org/0000-0002-6828-5976

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.46126

Keywords:

Memes, Hidden polemic, Emergency remote teaching

Abstract

The purpose of this article is to analyze the hidden polemic conveyed by memes about the emergency remote teaching, experienced during the COVID-19 pandemic in Brazil. To this end, we analyzed three memes that circulated on social networks during the years 2020 and 2021, through the theoretical-methodological contribution of Dialogical Discourse Analysis, especially the notion of hidden polemic. The results indicate that the authors of the memes use the hidden polemic as a way of confronting aspects of the so-called capitalist, traditional pedagogical and technological discourses. Meanings and effects of meanings are produced by these dialogical relationships, which go towards a broader social critique. This criticism reveals both the weaknesses of emergency remote teaching and the social inequalities that hindered its viability.

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