Tradução de texto-escrito escolar de geografia para texto-vídeo: criatividade nos usos de imagens e descrições imagéticas da sinalização em libras

Glauber de Souza Lemos; Rosemeire Aparecida Antunes Desidério

doi:10.1590/1983-3652.2025.56730

Authors

Glauber de Souza Lemos Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Letras, Departamento de Letras-Libras, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0001-5907-1653
Rosemeire Aparecida Antunes Desidério Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas, Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação, Campinas, SP, Brasil https://orcid.org/0009-0005-7363-0577

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56730

Keywords:

Creative and intersemiotic translation, Geography school text in Brazilian Sign Language (Libras), Imagetic description in Brazilian Sign Language (Libras), Translation into video text

Abstract

This study presents a proposal for the translation from Brazilian Portuguese into Brazilian Sign Language (Libras) of a text on agricultural activities that is included in a Geography textbook for the fourth grade of primary school (4th grade elementary school; grade K-5), i.e. for children between the ages of nine and ten. The theoretical framework draws on sign language linguistics, Libras’ imagetic description and intersemiotic translation. The results of the study show that it is possible to propose a video text translation of a geography text in Libras, provided that visual-imagetic descriptive elements of sign languages, such as transfers of size/shape, space, location, movement and incorporation are used. And finally, we observed that imagetic descriptions, when applied in the translation into Libras, make the production more iconic, visual, creative and attractive for deaf students, bringing together the meanings, concepts and images referring to the Geography source text in the video text in Libras.

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