Criatividade na formação docente: narrativas digitais interativas e pensamento computacional

Marcelo Magalhães Foohs; Priscila Castioni Isele; Randerson Oliveira Melville Rebouças

doi:10.1590/1983-3652.2026.62236

Authors

Marcelo Magalhães Foohs Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4735-0732
Priscila Castioni Isele niversidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1040-6608
Randerson Oliveira Melville Rebouças Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0005-3056-5074

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62236

Keywords:

Teacher creativity, Interactive digital narratives, Computational thinking, Digital literacies, Teacher education

Abstract

This article investigates manifestations of creativity in the production of interactive digital narratives developed by basic education teachers during a continuing education program that articulates Portuguese language teaching and the development of Computational Thinking through the Active Remediation Cycle (ARC). A qualitative, descriptive, and interpretative methodological approach was adopted, with the analytical corpus consisting of authorial narratives created in Scratch based on the creative rewriting of fables. The analysis is grounded in theoretical contributions on creativity (Torrance, 1995), multiliteracies (Rojo, 2012), and mediated creative learning (Sawyer, 2004). The results reveal authorial strategies that expressively reconfigure the original texts and indicate an integration of language, algorithmic abstraction, and programming. It is concluded that the ARC fosters creative and interdisciplinary processes in teacher education, although the data are limited to the submitted productions.

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Author Biographies

Marcelo Magalhães Foohs, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil

Professor Associado do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua na área de informática na educação desde 1999. Pós-doutorando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS. Seus interesses incluem: repositórios de objetos de aprendizagem, projeto e desenvolvimento de objetos educacionais, mídias na educação, teorias educacionais aplicadas às tecnologias de informação e comunicação e processos de aquisição da linguagem.
Priscila Castioni Isele, niversidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil

Doutoranda e Bolsista em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora CNPq no Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - UFRGS, pesquisadora colaboradora na Startup Social Missão Criativa. Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo, curso técnico em Design de Interiores, Pós graduada em Cidades Inteligentes: Tecnologia e Inovação. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Arquitetura e Urbanismo da ATITUS Educação. Vinculada à linha de pesquisa: Ambientes Informatizados e Ensino a Distância com ênfase no desenvolvimento do pensamento computacional e linguagem natural com criatividade. Com experiência em educação e metodologias ativas de aprendizagem.
Randerson Oliveira Melville Rebouças, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil

Doutorando em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), é graduado em Sistemas de Informação pela Faculdade Estácio, com especialização em Engenharia de Sistemas e Mestrado em Informática em Saúde pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente, atua como Gerente de Tecnologia na Arco Educação e é professor de cursos de graduação em tecnologia na UniSociesc, em Blumenau. Com 15 anos de experiência na área de tecnologia, possui trajetória em empresas como Philips, Serasa, AmbevTech, MadeiraMadeira e Unico, além de participação em projetos de inovação na UFCG em parceria com empresas como AOC, Compal e Motorola. Sua experiência abrange desenvolvimento de software, DevOps e QA, com foco atual na gestão estratégica de times de engenharia e na consultoria tecnológica. Tem contribuído ativamente para a inovação e a eficiência em projetos educacionais e corporativos, com forte compromisso com a diversidade e a representatividade no ambiente de trabalho.

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