Criatividade na formação docente: narrativas digitais interativas e pensamento computacional

Marcelo Magalhães Foohs; Priscila Castioni Isele; Randerson Oliveira Melville Rebouças

doi:10.1590/1983-3652.2026.62236

Auteurs

Marcelo Magalhães Foohs Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4735-0732
Priscila Castioni Isele niversidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0000-0002-1040-6608
Randerson Oliveira Melville Rebouças Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil https://orcid.org/0009-0005-3056-5074

DOI :

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62236

Mots-clés :

Criatividade docente, Narrativas digitais interativas, Pensamento computacional, Letramentos digitais, Formação de professores

Résumé

O artigo investiga manifestações da criatividade na produção de narrativas digitais interativas desenvolvidas por professores da educação básica em uma formação continuada que articula o ensino de Língua Portuguesa e o desenvolvimento do Pensamento Computacional, por meio do Ciclo de Remidiação Ativa (CRA). A abordagem metodológica é qualitativa, de natureza descritiva e interpretativa, tendo como corpus narrativas autorais produzidas no Scratch a partir da reescrita criativa de fábulas. A análise fundamenta-se em aportes da criatividade (Torrance, 1995), dos letramentos múltiplos (Rojo, 2012) e da aprendizagem criativa mediada (Sawyer, 2004). Os resultados evidenciam estratégias autorais que reconfiguram expressivamente os textos originais e indicam integração entre linguagem, abstração algorítmica e programação. Conclui-se que o CRA favorece processos criativos e interdisciplinares na formação docente, embora os dados se limitem às produções entregues.

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Biographies des auteurs

Marcelo Magalhães Foohs, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil

Professor Associado do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua na área de informática na educação desde 1999. Pós-doutorando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS. Seus interesses incluem: repositórios de objetos de aprendizagem, projeto e desenvolvimento de objetos educacionais, mídias na educação, teorias educacionais aplicadas às tecnologias de informação e comunicação e processos de aquisição da linguagem.
Priscila Castioni Isele, niversidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil

Doutoranda e Bolsista em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora CNPq no Programa de Pós Graduação em Informática na Educação - UFRGS, pesquisadora colaboradora na Startup Social Missão Criativa. Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo, curso técnico em Design de Interiores, Pós graduada em Cidades Inteligentes: Tecnologia e Inovação. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Arquitetura e Urbanismo da ATITUS Educação. Vinculada à linha de pesquisa: Ambientes Informatizados e Ensino a Distância com ênfase no desenvolvimento do pensamento computacional e linguagem natural com criatividade. Com experiência em educação e metodologias ativas de aprendizagem.
Randerson Oliveira Melville Rebouças, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, CINTED/PPGIE, Porto Alegre, RS, Brasil

Doutorando em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), é graduado em Sistemas de Informação pela Faculdade Estácio, com especialização em Engenharia de Sistemas e Mestrado em Informática em Saúde pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente, atua como Gerente de Tecnologia na Arco Educação e é professor de cursos de graduação em tecnologia na UniSociesc, em Blumenau. Com 15 anos de experiência na área de tecnologia, possui trajetória em empresas como Philips, Serasa, AmbevTech, MadeiraMadeira e Unico, além de participação em projetos de inovação na UFCG em parceria com empresas como AOC, Compal e Motorola. Sua experiência abrange desenvolvimento de software, DevOps e QA, com foco atual na gestão estratégica de times de engenharia e na consultoria tecnológica. Tem contribuído ativamente para a inovação e a eficiência em projetos educacionais e corporativos, com forte compromisso com a diversidade e a representatividade no ambiente de trabalho.

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