Principales vertientes de los estudios de alfabetización en Brasil

Cícero da Silva; Adair Vieira Gonçalves

doi:10.35699/1983-3652.2021.29164

Authors

Cícero da Silva Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil https://orcid.org/0000-0001-6071-6711
Adair Vieira Gonçalves Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4998-9692

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.29164

Keywords:

Literacy studies, Teaching-learning, Research, Brazil, New Literacy Studies

Abstract

In this paper, we contextualize the literacy studies in Brazil, providing the main lines of research and theoretical frameworks. The study is bibliographical with a qualitative-interpretative approach. First, we searched the literature for references related to literacy studies and the links to different research lines, such as academic literacy, school literacy, teacher’s literacy, digital literacy, literary literacy, and scientific literacy. Then, a parameterized consult was carried out on the website of the Directory of Research Groups in Brazil, from the National Council for Scientific and Technological Development, to identify the lines of research and their respective research groups related to literacy studies in Brazil. The study revealed that there are enough references on the subject and the prospects for literacy research reinforce the importance and contributions of the research originated in the New London Group and the New Literacy Studies.

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Author Biographies

Cícero da Silva, Universidade Federal do Tocantins, Palmas, TO, Brasil

Ph.D., Letters: Language and literature teaching. Professor of the graduation in Rural Education: Arts and Music and in the Language and literature graduate program of the Federal University of Tocantins (UFT), Brazil. Leader of Research and Study Group on Rural Education - Gepec/CNPq and Assistent editor of The Brazilian Scientific Journal of Rural Education. He has experience in the area of Applied Linguistics and Rural Education, working mainly on the following topics: discoursive genres, reading/writing practices, didactic material, pedagogical practices in Rural Education/Pedagogy of Alternation. He is a member of the Brazilian Association of Linguistics (ABRALIN) and of the Red de Investigación de Educación Rural (RIER), Mexico.

Adair Vieira Gonçalves, Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, MS, Brasil

Bolsista em Produtividade de Pesquisa. Doutor em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), com estágio sanduíche em Didática de Língua Materna na Faculté de Psychologie et Sciences de l'Education (FAPSE), da Université de Genève (UNIGE), Suíça, sob a direção do Prof. Dr. Joaquim Dolz. Professor adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), atuando no Programa de Pós-graduação em Letras da UFGD e no Programa de Pós-graduação em Letras: Ensino de Língua da UFT.

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