Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming: Language Learning with Netflix

Silvia Martínez Martínez; Coral Ivy Hunt Gómez

doi:10.35699/1983-3652.2020.24933

Autores/as

Silvia Martínez Martínez Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0003-0388-4035
Coral Ivy Hunt Gómez Universidad de Sevilla (España) https://orcid.org/0000-0001-6261-927X

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24933

Palabras clave:

Nuevas tecnologías, Subtitulación para sordos, Enseñanza-aprendizaje, CLIL, Entornos multimodales

Resumen

La innovación en el aula y la conexión con los intereses y necesidades del alumnado resultan fundamentales. Así, se examinan los retos metodológicos de la enseñanza CLIL (Content Language Integrated Learning) combinada con la subtitulación accesible de contenido audiovisual de Netflix y la extensión de Google Chrome Language Learning with Netflix. Con objeto de comprobar su eficacia en la mejora de competencias tecnológicas, lingüísticas y el grado de interés mostrado por el aprendizaje de segundas lenguas, se realizó una actividad en la que participaron 75 estudiantes de la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad de Granada. Los resultados, extraídos a través de un cuestionario realizado exprofeso evidenciaron diferencias entre las diferentes destrezas analizadas, destacando la mejora en la comprensión oral. Además, se pone de relieve que el uso de la metodología en la que se integra la subtitulación para sordos, la metodología CLIL, el aprendizaje de lenguas con fines específicos y el uso de tecnologías de plataformas de contenido audiovisual en streaming mejora el interés y motivación entre el alumnado de educación superior, siendo una herramienta óptima para los docentes que quieran innovar y transcender el aula.

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Citas

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