Vol. 13 Núm. 3 (2020): Dossier temático: Tecnologías del aprendizaje

Capa da revista Texto Livre, volume 13, número 3, setembro-dezembro de 2020.

Belo Horizonte, septiembre-diciembre. 2020.
Organización: Prof. José María Romero Rodríguez y el Dr. Santiago Alonso García (Universidad de Granada, España)

Fecha de publicación: 1 de septiembre de 2020.

Publicado: 01-09-2020

Editorial

Educación y Tecnología

  • Experiencias, situaciones y recursos para el desarrollo de competencias una aproximación cualitativa con estudiantes de posgrado

    María Luz Cacheiro-González, Raúl González-Fernández, Ernesto López-Gómez
    1-24
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24900

  • El concepto de fluidez digital una revisión sistemática de literatura 2010-2020

    José Antonio Canchola-González, Leonardo David Glasserman Morales
    25-46
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25087

  • Competencias digitales de los docentes en la modalidad de clases en línea estudio de caso en el contexto de crisis sanitaria

    Jessica Alejandra Ruiz-Ramirez, Dayannis Tamayo-Preval, Hugo Montiel-Cabello
    47-62
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25592

  • Uso de aplicaciones online para plataformas en streaming Language Learning with Netflix

    Silvia Martínez Martínez, Coral Ivy Hunt Gómez
    63-78
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24933

  • Experiencias de aprendizaje profesional docente en MOOC profesores de Sonora, México que participaron en la Colección de Aprendizajes Clave

    María Lorena Ballesteros Ibarra, Martín Alonso Mercado Varela, Nancy Janett García Vázquez, Leonardo David Glasserman Morales
    79-102
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25099

  • Technology and language learning English as a Foreign Language learners’ use of smartphones for online informal learning in Indonesia

    Huzairin Huzairin, Gede Eka Putrawan, Bambang Riadi
    103-120
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24657

  • Efectos sobre la metodología Flipped Classroom a través de Blackboard sobre las actitudes hacia la estadística de estudiantes del Grado de Educación Primaria un estudio con ANOVA mixto

    Francisco David Guillén Gámez, Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Rocío Pérez del Río
    121-139
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25107

  • Educación en seguridad digital estudio bibliométrico sobre el cyberbullying en web of science

    Carmen Rodríguez Jiménez, Juan Manuel Trujillo Torres, Antonio José Moreno Guerrero, Santiago Alonso García
    140-160
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25110

  • Contrastes de género en una experiencia de formación e-learning en el grado de maestro de la Facultad de Educación de Albacete

    Ascensión Palomares-Ruiz, Antonio Cebrián, Emilio López-Parra
    161-180
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25114

  • Visiones del uso de las TIC para la educación inclusiva desde la perspectiva docente el caso de Grecia

    Verónica Marín Díaz, Evangelia Vagena, Sebastían Rubio García
    181-199
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25117

  • A utilização de jogos digitais educacionais na educação de jovens e adultos

    Regina Claudia Pinheiro, José Rogério de Oliveira
    200-223
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25572

  • Technological and pluricultural teacher training for a quality educational inclusion

    Cláudia de Barros Camargo
    224-239
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25648

  • El uso de las TIC para la animación a la lectura en contextos vulnerables una revisión sistemática en la última década

    Magdalena Ramos-Navas-Parejo, María Pilar Cáceres-Reche, Rebeca Soler-Costa, José Antonio Marín-Marín
    240-261
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25730

  • Relation of the ICT with neuroeducation, inclusion, pluriculturality and environmental education through a Confirmatory Factorial Analysis study

    Antonio Hernández Fernández
    262-277
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25739

  • Gamificación para fomentar la activación del alumnado en su aprendizage

    M.ª Elena Parra-González, Adrián Segura-Robles, Esteban Vázquez Cano, Eloy López-Meneses
    278-293
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25846

  • Experiencias digitales, riesgos y enfoque educativo del ocio digital con jóvenes en dificultad social

    Margarita Vasco-González, Rosa Goig Martínez, Álvaro Manuel Úbeda-Sánchez
    294-315
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.26132

  • Os impactos da gamificação e a utilização de jogos educacionais nas aulas de língua inglesa TOEFL iBT Produção Oral

    Diene Eire de Mello, Samantha Ramos , Raquel Carlos, Giovanna Mollero
    316-333
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.24946

Lingüística y Tecnología

Enseñanza Superior y Tecnología

  • El empleo de las ontologías en el aprendizaje adaptativo una mirada desde un mapeo sistemático

    Odiel Estrada Molina, Dieter Reynaldo Fuentes Cancell, Jimmy Manuel Zambrano Acosta
    394-423
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.25120

  • Proyecto PROTECT desarrollo de competencias tecnológicas y profesionales en el aula de traducción

    Manuel Cristóbal Rodríguez Martínez, Antonio Urbano Contreras
    424-442
    DOI: https://doi.org/10.35699/1983-3652.2020.24630