Impacto del uso del programa computarizado IDADIE en el desarrollo de habilidades de reconocimiento emocional en niños de 3 años

Gabriel Artés Ordoño; Francisco J. Rodríguez Muñoz; Gemma Quirantes Gutiérrez

doi:10.1590/1983-3652.2024.51362

Auteurs

Gabriel Artés Ordoño Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación, Almería, España https://orcid.org/0009-0000-8002-9767
Francisco J. Rodríguez Muñoz Universidad de Almería, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Educación, Almería, España https://orcid.org/0000-0001-6071-509X
Gemma Quirantes Gutiérrez Universidad de Zaragoza, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Departamento de Psicología y Sociología, Teruel, España https://orcid.org/0009-0000-1295-8839

DOI :

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2024.51362

Mots-clés :

Aprendizaje emocional, Competencia emocional, Educación infantil, Reconocimiento de emociones, Tecnologías del aprendizaje y la comunicación

Résumé

La comprensión emocional es una habilidad clave que puede desarrollarse a través del uso de tecnologías del aprendizaje en el aula. Con este propósito, se diseñó el Instrumento Digital para el Aprendizaje y Desarrollo de la Inteligencia Emocional (IDADIE) con la ayuda del motor gráfico Unreal Engine 4, creado por la compañía Epic Games. El programa se aplicó en una muestra de 16 alumnos con una edad media de 3,13 años durante 8 semanas. En el presente estudio, se analizan los datos obtenidos tras evaluar el desempeño en las dos primeras tareas de emparejamiento que incluye el programa: emoción-cara y emoción-objeto. Por medio de un análisis inferencial-binomial mediante R, se compara, por un lado, la efectividad de la intervención antes y después de haber sido llevada a cabo en el grupo experimental y, por otro, se confrontan estos resultados con los alcanzados por un grupo control. Los datos obtenidos fueron positivos, pues el contraste intragrupal demuestra que el grupo experimental puntúa significativamente mejor en las dos tareas evaluadas después de la intervención y el contraste intergrupal revela que los aciertos de ese grupo fueron superiores a los del grupo control al realizarlas. En términos generales, en esta investigación se confirma que, a través de la aplicación de IDADIE, se consigue que los niños aprendan y desarrollen habilidades de reconocimiento emocional en menos tiempo y con mejores resultados.

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