Análisis de la formación del profesorado de ELE ante los cambios producidos por la Inteligencia Artificial: crenças de professores em formação na Universidade de Jaén

María García Fernández; Rocío Jodar Jurado; Carmen María Sánchez Morillas

doi:10.1590/1983-3652.2025.56537

Autores/as

María García Fernández University of Jaén, Jaén, Spain https://orcid.org/0000-0002-6437-2562
Rocío Jodar Jurado University of Jaén, Jaén, Spain https://orcid.org/0000-0002-3200-2241
Carmen María Sánchez Morillas University of Jaén, Jaén, Spain https://orcid.org/0000-0002-6622-212X

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2025.56537

Palabras clave:

Inteligência artificial, Professores em formação, Ensino superior universitário, Espanhol como Língua Estrangeira (ELE)

Resumen

El presente estudio aborda el análisis de los resultados derivados de la aplicación de un proceso de investigación-acción del Proyecto de Innovación Docente “Cultura e inclusión”, dentro del plan PIMED 2019-2023 de la Universidad de Jaén. En concreto, nos hemos centrado en el análisis cualitativo de los datos obtenidos por medio del foro de debate “TIC e IA en la enseñanza de cultura y ELE”, desarrollado de la asignatura optativa “La cultura en el aula de español como lengua extranjera”, perteneciente al módulo II de especialización sobre la “Enseñanza del español como lengua extranjera” del Máster Universitario en Lengua española y literatura: investigaciones y aplicaciones de la Universidad de Jaén. Dicho grupo de discusión estaba compuesto de 48 estudiantes, de los cuales 4 eran hablantes no nativos de español con un nivel C1. Uno de los principales objetivos de este primer estudio consiste en conocer la percepción del alumnado en formación respecto al empleo de IA en el aula de ELE a la hora de introducir elementos culturales, así como la iniciativa y la expresión crítica de estos futuros profesionales.

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