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Aprendiendo contrabajo

un enfoque multidisciplinario en el ámbito del aprendizaje sensoriomotor

Autores/as

  • Florian Pertzborn Polytechnic Institute of Porto

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2002.57609

Palabras clave:

contrabajo, aprendizaje, control motor, movimiento pendular, percepción, entrenamiento sensorial, adquisición de habilidades, movimientos simples y complejos

Resumen

El objetivo de este artículo es explicar los múltiples procesos involucrados en la práctica y la interpretación del contrabajo. El análisis de los movimientos y las capacidades indispensables para el desempeño puede proporcionar un enfoque importante para resolver problemas que se han relacionado con la práctica de este instrumento. Teniendo en cuenta algunas de las necesidades básicas de la naturaleza física tanto del instrumento como del instrumentista, este trabajo explora la capacidad de tocar el contrabajo con la máxima eficiencia y facilidad técnica para permitir un mayor enfoque en la expresión musical.

Biografía del autor/a

  • Florian Pertzborn , Polytechnic Institute of Porto

    es contrabajista solista en la Orquesta Nacional de Oporto, profesor de contrabajo y coordinador del área de cuerdas en la Escuela Superior de Música del Instituto Politécnico de Oporto, Portugal. Es natural de Alemania, donde terminó su licenciatura y posgrado en interpretación solista en la Escuela Superior de Música de Wuerzburg. En la Universidad de Sheffield, Inglaterra, completó sus estudios de interpretación e investigación con el título de Máster. Obtuvo becas del Ministerio de Educación y de Praxis XXI. Sus artículos han sido publicados en el Foro Interno del IPP, Orpheus Londres y han aparecido en publicaciones recientes en Alemania, Francia y los Estados Unidos.

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Publicado

2002-01-01

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Número

Núm. 05 e 06 (2002): General Topics

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2002 Per Musi

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Cómo citar

“Aprendiendo Contrabajo: Un Enfoque Multidisciplinario En El ámbito Del Aprendizaje Sensoriomotor”. 2002. Per Musi, no. 05 e 06 (January): 120-30. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2002.57609.

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