Percusión corporal en el repertorio para banda

el estudio de caso de la obra Palindromia Flamenca, de Antonio Ruda Peco

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.52694

Palabras clave:

Percusión corporal, Repertorio de bandas, Metodo BAPNE, Antonio Ruda Peco, Pedagogia musical

Resumen

La percusión corporal es un elemento musical expresivo importante en muchas obras del repertorio para banda. Las posibilidades de composición que ofrece desde un punto de vista rítmico, tímbrico y coreográfico a menudo están vinculados a los elementos musicales tradicionales, como en el caso de Palindromia flamenca compuesta por Antonio Ruda Peco. En este trabajo para el saxofón soprano solista y banda, el músico español, a través de la presencia casi constante de las palmas, crea un clímax musical muy cerca del flamenco, confiando su ejecución a un grupo específico de músicos que interpretan el papel de los palmeros. En este capítulo, a través de una investigación musicológica, está destinado a prestar especial atención a las características y funciones musicales que la percusión corporal asume en la composición. Esto representará la base para el desarrollo de una propuesta didáctica basada en el método Bapne para el posible trabajo de las funciones ejecutivas.

Biografía del autor/a

  • Salvatore di Russo, Universidad de Alicante

    Salvatore Di Russo es estudiante de doctorado en la Universidad de Valladolid y miembro del grupo de investigación en Neuromotricidad y Alfabetización Motora (NEUROMOTRICITY) de la Universidad de Alicante. Se graduó en clarinete en el Conservatorio Estatal de Música "Ottorino Respighi" de Latina y desde el año 2000 ocupa el cargo de Miembro Orquestal de la Banda de la Marina Italiana. Desarrolla una intensa actividad artística como solista y como miembro de diversos grupos musicales. Destacan sus actuaciones en el Clarinet Fest celebrado en 2011 en Los Ángeles y en julio de 2013 en Asís. En 2010 colaboró con la orquesta de tango "Promart Orchestra", produciendo el CD "Histoire Du Tango" con la cantante uruguaya Ana Karina Rossi. En 2011, junto con el acordeonista Pietro Bentivenga, funda el dúo "Milongaires" con el objetivo de difundir el "tango yiddish" actuando en festivales de tango, milongas y eventos culturales como la Casa della Memoria de Roma, la Galería Nacional de Arte Moderna y el Memorial de la Shoah de Bolonia. Desarrolla una intensa actividad de promoción de la cultura con especial atención a la pedagogía musical. Obtuvo el Certificado de Calificación Profesional de "Operador Lúdico-Musical" de la Región Lazio y de la Provincia de Roma, el Master de 1er nivel en "Psicopedagogía y Enseñanza de los Trastornos Específicos del Aprendizaje" en la Universidad "Niccolò Cusano" de Roma y el Master de Investigación en "Música Hispana" en la Universidad de Valladolid. También ha realizado el Curso de Especialización para Profesores "Etnomusicología en las aulas" en la UNED de Madrid y el "Máster Internacional en didáctica de la percusión corporal" con el Doctor Francisco Javier Naranjo Romero en la Universidad Florida de Valencia. Ha participado en diversos congresos como ERPA CONGRESS 2021, IV y V edición de CIDICO, ICTM 2023 y publicado en revistas de alto impacto académico como Retos. nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación. Ha desarrollado actividades docentes en el Conservatorio Superior de Música "F. Venezze" de Rovigo, en la Universidad de Alicante y en programas ERASMUS incluyendo el de la Academia de Profesores.

  • Vicenta Gisbert Caudeli, Universidad Autónoma de Madrid

    Vicenta Gisbert Caudeli es Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de La Laguna donde se doctoró con calificación de Cum Laude, Máster en Neurociencias para docentes por la Universidad CEU Cardenal Herrera, estudios superiores de oboe por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. De 2020 a 2022 ha sido Directora académica del Máster Universitario en Pedagogía Musical de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). En la actualidad es Profesora Ayudante Doctor en el Departamento Interfacultativo de Música de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Acreditada como Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y por la Agencia Canaria de Evaluación Educativa (ACCUEE). Secretaria del Centro de Estudios Universitarios para la Educación en la Diversidad (ULL). Coordinadora académica docente del Máster Educar en la Diversidad (ULL). Integrante del IMETIC (Grupo de Innovación Educativa, Universidad de La Coruña), INCISO (La Didáctica de las CCSS e Innovación Pedagógica en la sociedad digital, UNIR), GIED (Grupo de Investigación para la Educación en la Diversidad, ULL) y GIMB (Grupo de Investigación Musical Bandística, ULL).

    Pertenece al Comité Científico de la Revista Iberoamericana de Educación (ISSN 1022-6508) y comité de redacción del equipo editorial de la revista Estudios Bandísticos  (ISSN 2530-8042). Revisora de Review of European Studies (Canada), Pulso (revista de educación) y DIGILEC (Revista Internacional de Lenguas y Culturas). Integrante de la Comisión de Trabajo de Bandas de Música de la SEdeM (Sociedad Española de Musicología), miembro de la SEM-EE (Sociedad para la Educación Musical del Estado Español), del ISME (International Society for Music Education) y de International Society for Research and Promotion of Wind Music (IGEB). Directora, coordinadora y docente del Proyecto de Educación Musical MUSINNOVA, pionero en estimulación musical temprana y metodologías experienciales en Tenerife desde su creación en 2014 hasta 2021. En la actualidad docente del Grado en Música, Grado en Maestro de Educación Infantil, Maestro de Educación Primaria, Mención en Música, Máster en Investigación Musical y Máster en Musicoterapia en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), donde además es directora de Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster en ámbito musical y educativo.

  • Francisco Javier Romero Naranjo, Universidad de Alicante

    Francisco Javier Romero Naranjo es profesor Titular de la Universidad de Alicante, posee un doctorado por la Universidad Alexander von Humboldt de Berlín (Alemania) y un Máster en neuropsicología clínica por la Universidad Europea Miguel de Cervantes. Director del grupo de investigación de la Universidad de Alicante titulado “Neuromotricidad y Alfabetización Motora (NEUROMOTRICITY)”. Ha dirigido más de 250 trabajos de final de máster y varias tesis doctorales. Ha impartido más de 70 conferencias plenarias en 15 países y 800 cursos de formación en unos 20 países. Es Doctor Honoris Causa en Brasil - São Paulo, premio de cultura de la ciudad de Alicante en 2022, y premio nacional de Didáctica de la Música - Premio Estival Cuenca en la Facultad de Educación de la Universidad de Castilla - La Mancha. Actualmente es director del área de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad de Alicante, España. Su investigación está vinculada a 2 líneas de trabajo: (1) Neuromotricidad y funciones ejecutivas a través del método BAPNE (2) música y movimiento en diferentes culturas a través de la percusión corporal. Tiene más de 60 publicaciones en Web of Science / SCOPUS  y sus investigaciones han sido publicadas en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y en la Sociedad Española de Musicología (SEDEM). Sus artículos en Web of Science y Scopus, entre otras, le han valido más de 3100 citas académicas. Ha sido invitado a dar conferencias y cursos en Estados Unidos, Japón, Italia, Alemania, Paraguay, México, Costa Rica, Noruega, Dinamarca y Venezuela (El Sistema de coros y orquestas, premio Príncipe de Asturias).

  • Antonio Domenico Pelizza, Conservatorio de Musica Statale “S. Cecilia”

    Clarinetista, compositor, director de bandas, profesor e historiador de la música, dirige su atención a la recuperación de obras olvidadas, pero de gran valor artístico, de compositores italianos, con el fin de ponerlas a disposición de nuestros conjuntos para la creación de un repertorio nacional de banda. Habiéndose acercado a la música a la edad de diez años en la Banda del Collegio San Giorgio de Novi Ligure, estudió posteriormente clarinete y pedagogía musical en el Conservatorio "A.Vivaldi" de Alessandria. A los años de formación, durante los cuales perfeccionó su práctica instrumental con Roberto Catto, Paolo Budini, Giuseppe Garbarino, Nicola Conte y Franco Mezzena, siguieron los de búsqueda de una identidad artística durante los cuales exploró numerosos frentes del universo musical: enseñanza en escuelas públicas, trabajo como instrumentista en conjuntos orquestales y de cámara, dirección de conjuntos de banda (Banda Musicale di Sarissola (Ge), Corpo Musicale "R. Marenco di Novi Ligure" y Fanfare "U.Ricagno" de la Sección A.N.A. de Alessandria) y el encuentro con el mundo del cine gracias a la colaboración, como asistente musical, con directores como Ermanno Olmi, Roberta Torre, Marcello Siena y Maurizio Zaccaro. En 2000, ganador de un concurso en la Banda Musicale della Marina Militare, se trasladó a Roma donde el encuentro con Nicola Hansalick Samale, Nicola Piovani y Raffaelo Tega le llevó a profundizar en los estudios de dirección, composición de música aplicada e instrumentación para banda en el Conservatorio "S.Cecilia" donde obtuvo diplomas académicos en estas materias. En 2015 activó, en la "Cooperativa Sociale Gea Onlus" de Nepi (VT), un laboratorio de creatividad musical destinado a desarrollar la sensibilidad artística y la comunicación a través del lenguaje musical de las personas con discapacidad.

Referencias

Andreu-Cabrera, Eliseo, and Francisco Javier Romero-Naranjo. 2021. “Neuromotricidad, Psicomotricidad y Motricidad. Nuevas Aproximaciones Metodológicas (Neuromotricity, Psychomotricity and Motor Skills. New Methodological Approaches).” Retos 42 (September): 924–938. http//doi/10.47197/retos.v42i0.89992. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.49095

Andreu-Cabrera, Eliseo, Francisco Javier Romero Naranjo, and Alejandro Lorenzo Lledó. 2024. “Motor Skills and Neuromotricity. Theoretical-Practical Justification through the BAPNE Method.” Retos 52 (January): 338–342. https://doi.org/10.47197/retos.v52.101707

Arnau-Mollá, Antonio Francisco, and Francisco Javier Romero-Naranjo. 2022a. “A Bibliometric Study on Body Percussion Based on High Impact Search Engines (Estudio Bibliométrico Sobre La Percusión Corporal Basado En Motores de Búsqueda de Alto Impacto).” Retos 45 (April): 679–692. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.92653Arnau-Mollá, Antonio Francisco, and Francisco Javier Romero-Naranjo. 2022b. “Body Percussion as a Pedagogical Resource. Bibliometric Study on Body Percussion Based Exclusively on Secondary Search :Engines.” Retos 46 (August): 809–825. https://doi.org/10.47197/retos.v46.95178

Arnau-Mollá, Antonio Francisco, and Romero-Naranjo, Francisco Javier Romero-Naranjo. 2024. “Comparing the impact of neuromotricity BAPNE method and traditional methodology on selective attention and concentration among future teachers: A gender-based comparative study”. Journal of Physical Education and Sport, 24: 1212-1229. https://doi.org/10.7752/jpes.2024.05140

Berlanga-Fernández, Miguel Ángel. 2012. “La universalización del flamenco: de música mediterránea a música trasnacional”. Cuadernos de Etnomusicología, 2: 80-100.

Bernabé Villodre, María Del Mar, María Ángeles Bermell Corral, and Vicente Alonso Brull. 2015. “La Optimización de La Atención a Través de La Música Cinematográfica: Prácticas En Educación Secundaria Obligatoria.” Educatio Siglo XXI 33 (2): 261. https://doi.org/10.6018/j/233241

Buratti, Marco. 2011. Da e poi Martina lavava l’anitra miope a E poi Martina affoga la goffa anitra miope. 222 palindromi classici e circolari.liberilibri. Macerata: Liberlibri.

Chavarría-Ortíz, Carlos, Jesús Heredia-Carroza, Beatriz Montero-Lobato, and Luis Palma. 2024. “La Implantación Del Flamenco En El Currículo Educativo Andaluz: Entre La Tradición y La Innovación Tecnológica.” Campus Virtuales 13 (1): 93. https://doi.org/10.54988/cv.2024.1.1336

Chrissochoidis, I. 2011. “An Emblem of Modern Music: Temporal Symmetry in the Prologue of L’Orfeo (1607).” Early Music 39(4): 519–530. https://doi.org/10.1093/em/car082

Dagdug, Leonardo, Jose Alvarez-Ramirez, Carlos Lopez, Rodolfo Moreno, and Enrique Hernandez-Lemus. 2007. “Correlations in a Mozart’s Music Score (K-73x) with Palindromic and Upside-down Structure.” Physica A: Statistical Mechanics and Its Applications 383(2): 570–584. https://doi.org/10.1016/j.physsa.2007.04.056

De La Motte, Diether and Loris Azzaroni. 1988. Manuale di armonia. 1a ed. Contrappunti 23. Scandicci, Firenze: La Nuova Italia.

De Las Heras-Fernández, Rosa, Víctor Padilla Martín-Caro, María Espada, and Zulema De La Cruz. 2022. “Rhythmic Precision in Zapateado Flamenco: The Influence of Teaching Methods.” Journal of Dance Education, September: 1–8. https://doi.org/101080/15290824.2022.2098301

De la Torre-Jiménez, Sandra. 2019. “El baile flamenco: in instrumento en lo spies. Principios musicales de la percusión surgida de la danza” Doctoral dissertation, Madrid: Univeridad Complutense. Docta Complutense.

De Rosa. 2023. “Morfologia del ‘Trauerfall’ nel ‘Wozzeck’ di Berg e Büchner.” Archivi delle Emozioni 3(1): 29. https://doi.org/10.53235/2036-5624/55

Di Russo, Salvatore, Romero-Naranjo, Francisco Javier. 2021a. Body percussion in Spanish music: a methodological approximation [Article]. ERPA 2021 International Congresses on Education, Sakarya, Turkiye.

Di Russo, Salvatore, Romero-Naranjo, Francisco Javier. 2021b. Body percussion in the work of composer Oscar Navarro. *The case of “Libertadores” [Article]. ERPA 2021 International Congresses on Education, Sakarya, Turkiye.

Di Russo, Salvatore, and Francisco Javier Romero-Naranjo. 2023. “Body Percussion and Traditional Dances. The Case of Ball Dels Moretons in Mallorca.” Retos 49 (June): 442–458. https://doi.org/10.47197/retos.v49.97609

Di Russo, Salvatore, Romero-Naranjo, Francisco Javier, Gisbert Caudeli, Vicenta, Cantarini, Gianluca. 2023. “The repertoire for wind band and body percussion. A state of the question from the bapne method”. In Innovación docente e investigación en arte y humanidades: Nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior, edited by María del Mar Simón Márquez, José Jesús Gázquez Linares, África Martos Martínez, Silvia Fernández Gea, Pablo Molina Moreno, 171-184. Madrid: Dykinson.

Di Russo, Salvatore, Gisbert-Caudeli, Vicenta., Romero-Naranjo, Francisco Javier, Pelizza, Antonio Domenico 2024. “Body percussion in the band repertoire: case study of the work La corrida de toros, by Mario Bürki”. Per Musi, 25: 1–41. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.49030

Dirkx, Amber Judith. 2021. “La Identidad Flamenca.” ReiDoCrea: Revista Electrónica de Investigación Docencia Creativa, June. https://doi.org/10.30827/Digibug.69137

E. T. 1921. “The Sub-Conscious Cliché”. Poetry, 18(3):153–156.

Eunha, Kim. 2022. “Palindromo e quadrato magico in musica”. [音.樂.學], 30(1): 107-124.

Fabbi, Roberto. 1989. Olivier Messiaen e lo “Charme des impossibilités”: “La fauvette des jardins”. Rivista Italiana Di Musicologia, 24(1): 153–184.

García Canclini, Néstor. 2000. Culturas híbridas: estrategias para entrar y salir de la modernidad. México: Grijalbo [u.a.].

Garcìa-Peinazo, Diego. 2023. “Towards a critical approach to flamenco hybridity in post-Franco Spain: rock music, nation, and heritage in Andalusia”. In Music and the Making of Portugal and Spain. Nationalism and Identity Politics in the Iberian Peninsula edited by Matthew achin-Autenrieth, Salwa El-Shawan Castelo-Branco, Samuel Llano, 155-171. Illinois: University of Illinois Press.

González-Sanchis, José Louis. 2018. Princesas desconocidas. València: Ediciones F-S-M-C-V.

Goodwin, Donald F. 2016. “Symphony for wind orchestra by s Alarcon: background, analysis, and conductor’s guide” Doctoral dissertation, Lexington: University of Kentuchy.

Harbaugh. Justin. 2019. “A performance guide for Oscar Navarro's Concerto No. 2 for clarinet and orchestra, or wind band: Use of flamenco structure in a classical form” Doctoral dissertation, Lawrence: University of Kansas. DSpace.

Iglesias, Iván 2005. “La hibridacion musical en Espana como proyección de identidad nacional orientada al mercado: el jazz-flamenco”. Revista de Musicología 28 (1): 826-838.

Isola, Stefano. 2016. Su alcuni rapporti tra matematica e scale musicali. Matematica, Cultura e Società- Rivista dell’Unione matematica Italiana 1 (1): 31-50.

Iturralde, Pedro. 1967a. ¡Jazz Flamenco! [Cd]. Madrid: Hispavox.

Iturralde, Pedro. 1967b. ¡Jazz Flamenco! 2 [Cd]. Madrid: Hispavox.

Iyescas, Kenneth Javier. 2017. “Duende: Four Preludes for symphonic wind ensemble by Luis Serranno Alarcon: conductor’s guide, Spanish historical backgraound and influence” Doctoral dissertation, Lexington: University of Kentuchy.

Iverson, Jennifer. 2014. “LIGETI’S DODECAPHONIC REQUIEM.” Tempo 68(270): 31–47. https://doi.org/10.1017/S0040298214000345

Khanjankhani, Elahe, Samadi, Hossein, Ahar, Saeid, Romero-Naranjo, Francisco Javier. 2024b. “The effect of BAPNE Body Percussion exercises on the balance and the executive functions of DCD children: a preliminary study”. Per Musi, 25: 1-19. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.49095

Laghetto. 2005. “Pocapocalisse”. Laghetto band camp. https://laghetto.bandcamp.com/albm/il-coraggio-di-non-suonare-discografia-199-2007-2011

Lechermeier, Philippe, Rebecca Dautremer, and P. Rozarena. 2013. Princesas olvidadas o desconocidas--. 7a ed. Madrid: Edelvives.

Mailman, Joshua Banks 2015. “Schoenberg’s Chordal Experimentalism Revealed through Representational Hierarchy Association (RHA), Contour Motives, and Binary State Switching”. Music Theory Spectrum, 37(2): 224–252.

Mansilla, Fiorella. 2020. “L’aspetto visivo nella dimensione letteraria di un’opera musicale audiotattile: il caso del progetto Tower di Marc Ducret”. RJMA – Rivista di studi sul Jazz e sulle Musiche Audiotattili, 2: 1-30.

Padial Ruz, Rosario, Delia Ibáñez-Granados, Marina Fernández Hervás, and José Luis Ubago-Jiménez. 2018. “Proyecto de Baile Flamenco: Desarrollo Motriz y Emocional En Educación Infantil (Flamenco Dance Project: Motor and Emotional Development in Early Childhood Education).” Retos, no. 35 (October): 396–401. https://doi:10.47197/retos.v0i35.63292

Penalva Martínez, Roser, Antonio Francisco Arnau Mollá, and Francisco Javier Romero Naranjo. 2023. “Traditional Dances in Spain. Bibliometric Study Based on High Impact Search Engines.” Retos 51 (September). https://doi:10.47197/retos.v51.100338

Perales Molada, Rosa María and Moreno Fuentes, Elena. 2017. “Education and heritage: the role of flamenco in primary education laws in Spain”. In. 8674–8680. Barcelona, Spain. http://doi.org/10.21125./edulearn.2017.0625

Romero-Naranjo, Francisco Javier. 2013. Science & art of body percussion: a review. Journal of Human Sport and Exercise, 8(2), 442–457.

Romero-Naranjo, Francisco Javier, and Eliseo Andreu-Cabrera. 2023a. “Condición Física y Neuromotricidad. Justificación Teórico-Práctica Según El Método BAPNE (Physical Condition and Neuromotricity. Theoretical-Practical Justification According to the BAPNE Method).” Retos 50 (August): 215–227. https://doi.org/10.47197/retos.v50.98172

Romero-Naranjo, Francisco Javier, and Eliseo Andreu-Cabrera. 2023b. “Los Diez Pilares de La Neuromotricidad. Justificación Teórico-Práctica Según El Método BAPNE (The Ten Pillars of Neuromotricity. Theoretical-Practical Justification According to the BAPNE Method).” Retos 50 (August): 357–370. https://doi.org/10.46197/retos.v50.98333

Romero Naranjo, Francisco Javier, Eliseo Andreu-Cabrera, and Antonio Francisco Arnau-Mollá. 2024. “Neuromotricity in Early Childhood Education. Development Tables as an Interdisciplinary Proposal According to the BAPNE Method.” Retos 53 (January): 162–177. https://doi.org//10.47197/retos.v53.101080

Rosa Guillamón, Andrés, Pedro José Carrillo López, and Eliseo García Cantó. 2021. “Capacidad Aeróbica y Coordinación Motriz En Escolares de Primaria.” Revista Educación, March. https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.41509

Ruda Peco, Antonio. 2006. Palindromia Flamenca. Valencia: Editorial Piles.

Sawhney, Nitin. 1999. Beyond Skin [Cd]. Outcaste.

Simbolon, Muhammad Eka Mardyansyah. 2024. “The Retos Journal Is in the Second Quartile of Scopus: A Bibliometric Analysis from 2016 to 2023.” Retos 56 (April): 427–432. https://doi.org/10.47197/retos.v56.104120

Sormani, Angelo. 2004. Sator. Torino: Scomegna edizioni musicali.

Steingress, Gerhard. 2022. Songs of the Minotaur: hybridity and popular music in the era of globalization: a comparative analysis of rebetika, tango, rai, flamenco, sardana, and English urban folk. Münster: LIT Verlag Münster.

Thompson, Barbara. 1985. “Flamenco: A Tradition in Evolution”. The World of Music, 27 (3): 67-80.

Trucco, Daniele. n.d. Sator. Padova: Armelin Musica.

Venturini, Piero, and Pier Alberto Porceddu Cilione. 2023. Funzione e Forma: Le Funzioni Formali Nella Musica Strumentale Di Anton Webern. Tetragramma. Profili Sonori, n. 2. Milano: Mimesis.

Webern, Anton, and Willi Reich. 1975. The Path To The New Music. 1st Pub 1963.

Winrow Hart, Marion. La nación flamenca: the influence of flamenco on spanish nationalism. Doctoral dissertation, California: University of California.

Descargas

Publicado

2024-07-01

Número

Vol. 25 (2024): General Topics

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Per Musi

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Licença Creative Commons
Excepto cuando se indique lo contrario, el contenido de este sitio está sujeto a una Licencia Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

“Percusión Corporal En El Repertorio Para Banda: El Estudio De Caso De La Obra Palindromia Flamenca, De Antonio Ruda Peco”. 2024. Per Musi 25 (July): 1-23. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.52694.

Artículos más leídos del mismo autor/a