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considerações sobre a avaliação da performance instrumental de vestibulandos e graduandos em música
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2004.55645Palavras-chave:
avaliação em música, vestibular de música, desenvolvimento musical, Teoria EspiralResumo
Este artigo apresenta resultados de extensa pesquisa sobre a avaliação da performance de alunos de piano no Vestibular e no Bacharelado em Música da UFMG. Analisamos a relação entre a avaliação formal da instituição e o desempenho dos alunos a partir da perspectiva da Psicologia do Desenvolvimento Cognitivo. Os resultados encontrados no estudo sobre o vestibular revelaram que os candidatos aprovados apresentaram uma qualidade musical compatível com o nível Especulativo da Teoria Espiral de SWANWICK e TILLMAN (1986). O estudo longitudinal na Graduação não encontrou padrões de desenvolvimento segundo o referencial adotado, mostrando que eles apresentaram um nível simétrico de compreensão musical em um período de dois anos e meio. Os resultados convergem para a importância da utilização de critérios de avaliação apoiados em claras bases psicológico-musicais.
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