Klavierstück IX de Karlheinz Stockhausen

estrategias de aprendizaje y rendimiento

Autores/as

  • Luciane Cardassi Universidad de California

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2005.55479

Palabras clave:

música contemporánea, música para piano, performance, Stockhausen, Klavierstück IX

Resumen

En este artículo, que deriva de mi tesis doctoral 'Repertorio de Piano Contemporáneo: Una Guía para Intérpretes de Tres Piezas de Stockhausen, Berio y Carter', relato mi experiencia de aprendizaje y rendimiento de la obra 'Klavierstück IX' de Karlheinz Stockhausen. En este texto, discuto los problemas técnico-pianísticos que encontré y las estrategias que utilicé para superar tales dificultades, además de algunas cuestiones analíticas e históricas de la obra y del compositor que considero importantes para una interpretación criteriosa de esta pieza para piano.

Biografía del autor/a

  • Luciane Cardassi , Universidad de California

    Luciane Cardassi, pianista. Doctora en Música Contemporánea (Interpretación) por la Universidad de California, San Diego, y Máster en Música por la Universidad Federal de Río Grande do Sul. Becaria de CAPES - Brasil.

Referencias

HARVEY, Jonathan. The Music of Stockhausen: An Introduction. London, Faber & Faber, 1975.

SCHICK,Steven. “Developing an Interpretive Context: LearningBrian Ferneyhough’s BoneAlphabet”. Perspectives in New Music. Vol. 32, no. 1, Winter, 1994. pp. 132-153.

WÖRNER, Karl H. Stockhausen: Life and Work. Berkeleyand Los Angeles, University of California Press, 1973.

Descargas

Publicado

2005-07-01

Número

Núm. 12 (2005): General Topics

Sección

Artículos en Portugués/Español

Licencia

Derechos de autor 2005 Per Musi

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Licença Creative Commons
Excepto cuando se indique lo contrario, el contenido de este sitio está sujeto a una Licencia Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.

Cómo citar

“Klavierstück IX De Karlheinz Stockhausen: Estrategias De Aprendizaje Y Rendimiento”. 2005. Per Musi, no. 12 (July): 55-64. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2005.55479.