Abordagem Temática Freireana no Ensino de Ciências e Biologia: Reflexões a partir da Práxis Autêntica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u9731002

Palavras-chave:

Abordagem Temática, Tema Gerador, Paulo Freire, Ensino de Ciências

Resumo

O presente trabalho investigou em que medida a educação libertadora pode fundamentar práticas curriculares transformadoras da realidade sociocultural injusta no contexto de uma escola estadual de ensino médio de São Francisco do Brejão (MA). O objetivo foi compreender a realidade escolar em seus múltiplos condicionantes e propor uma práxis curricular crítica. Para tanto, ancorados numa investigação de natureza qualitativa do tipo pesquisa-ação, desenvolveu-se o processo de construção curricular no ensino de Ciências e Biologia mediante a abordagem temática freireana. Observações de campo, análises documentais e relatos permitiram uma caracterização do contexto local juntamente com falas significativas repletas de contradições socioculturais. A partir da análise relacional e distanciada, uma programação curricular foi elaborada de modo a atender as especificidades do contexto. Além disso, com base na problematização, uma mobilização de educandos resultou na construção de uma quadra de vôlei comunitária no Município. Em síntese a educação libertadora apresentou-se como possibilidade ética, política e epistemológica de subsidiar práticas curriculares emancipatórias e dialógicas no contexto do ensino de Ciências e Biologia. Buscando o esclarecimento acerca da dinâmica da investigação temática (Freire, 1987), a presente pesquisa vai ao encontro de outros trabalhos da área que buscam elucidar os processos de representação e análise envolvidos na redução temática. Neste sentido, aponta a vinculação indissociável entre temas dobradiças e temas geradores.

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Biografia do Autor

Antonio Fernando Gouvêa da Silva, Universidade Federal de São Carlos

Bacharel e Licenciado em Biologia pela Universidade de São Paulo (1980) e Doutor em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Atuou como professor no Ensino Fundamental e Médio e no Ensino Superior em universidades públicas e privadas. Presta serviços de assessoria a Secretarias de Educação na implementação de movimentos de reorientação curricular. Professor de Ensino Superior, Graduação e Pós-Graduação, na Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba e na Pós-Graduação da Universidade Federal de Santa Catarina. Atua como pesquisador nas áreas de Currículo Crítico, Políticas Curriculares e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais e Biologia.

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Publicado

2021-09-19

Como Citar

Demartini, G. R., & Silva, A. F. G. da. (2021). Abordagem Temática Freireana no Ensino de Ciências e Biologia: Reflexões a partir da Práxis Autêntica. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, e33743, 1–. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u9731002

Edição

Seção

Dossiê Centenário de Paulo Freire