The dialectic mediation of authorial texts and reader-effect in the initial education of Biology teachers

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u279302

Keywords:

Science teaching, Reading and writing, Teacher Training

Abstract

Este artigo apresenta uma investigação realizada com graduandos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira, matriculados na disciplina Prática de Docência, na qual realizaram estágio nas escolas de Ensino Médio. A partir do quadro epistêmico da Análise de Discurso Francesa, analisou-se as posições discursivas (de professor e de aluno) na mediação dialética promovida pelos estagiários ao utilizarem seus textos autorais nas aulas de Biologia. Os instrumentos de pesquisa se constituem por um projeto de docência contendo os textos autorais; diário de campo; vídeo-gravação e transcrição de aulas dos estagiários. Discute-se a mediação dialética do texto autoral, tomando como referência o efeito-leitor produzido pelas atividades de leitura envolvendo o resgate de representações, a problematização, sistematização e a produção de conhecimentos entre o polo imediato e o mediato. Os resultados refinam as discussões entre mediação e leitura, demonstrando que os estagiários envolveram os alunos na atividade de leitura de quadrinhos para estruturar suas práticas dentro de uma abordagem polêmica do discurso pedagógico. Por fim, defende-se a favor de uma formação de professores de ciências que considere a leitura como uma atividade discursiva na prática educativa e, sobretudo, que a insira como um tema relevante a ser discutido.

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Author Biographies

Leandro Siqueira Palcha, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Doutor em Educação e Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Professor Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Teoria e Prática de Ensino, Setor de Educação - UFPR

 

Odisséa Boaventura de Oliveira, Universidade Federal do Paraná (UFPR)

Pós-Doutorado na Universidade Federal do Sergipe, Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas e Graduada em Ciências Biológicas. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Departamento de Teoria e Prática de Ensino, Setor de Educação - UFPR

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Published

2021-04-29

How to Cite

Palcha, L. S., & Oliveira, O. B. de. (2021). The dialectic mediation of authorial texts and reader-effect in the initial education of Biology teachers. Brazilian Journal of Research in Science Education, e24325, 1–24. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u279302

Issue

v. 21 (2021): Janeiro-Dezembro

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