Experimentation in Green Chemistry Education: an Analysis of Teaching Proposals Developed by Undergraduates of a Federal University in São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u13171338Keywords:
Experimentation, Green Chemistry, Teacher EducationAbstract
This paper analyzes the implementation of principles of Green Chemistry Education (GCE) in experimental proposals developed by students of the course “Experimentation in Chemical Education”, from the teaching training program of a federal Higher Education Institution located in São Paulo, Brazil. The students’ experiments were analyzed using the “levels of green” corresponding to the principles of the GCE. We verified that the experiments presented variable levels of green, which, in general, demonstrated a learning process in Chemistry that is compatible to the growing responsible action in technoscientific, social, economic, geopolitical and environmental dimensions.
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