Cartografia da pesquisa sobre formação de professores em educação ambiental nas áreas de Educação e de Ensino de Ciências e Matemática

Authors

  • Daniele Cristina de Souza Faculdade de Ciências, UNESP
  • Rosana Figueiredo Salvi Departamento de Geociências, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Keywords:

Educação Ambiental. Estado da Arte da Pesquisa. Formação de Professores. Dissertações e Teses.

Abstract

Este artigo traz resultados de um estado da arte da pesquisa sobre a formação de professores em Educação Ambiental (EA). Foram analisadas dissertações e teses (2003/2007), a partir dos resumos existentes no Banco de Teses da Capes. Dos 1418 resumos levantados, 847 foram considerados de EA. Destes, 439 são das áreas de Educação e de Ensino Ciências e Matemática, dos quais 130 abordam a temática de formação de professores, estes analisados mais profundamente. É trazida uma caracterização geral da pesquisa em EA no Brasil. Posteriormente enfatiza-se a temática “formação de professores/educadores em EA”. Destas são apontados os níveis de ensino, as disciplinas e o período formativo envolvido nas investigações, assim como as linhas de pesquisa nas quais se inserem.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Daniele Cristina de Souza, Faculdade de Ciências, UNESP

Doutoranda em Educação para a Ciência na Faculdade de Ciências, UNESP

Rosana Figueiredo Salvi, Departamento de Geociências, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutora em Geografia. Departamento de Geociências, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Downloads

Published

2012-11-16

How to Cite

Souza, D. C. de, & Salvi, R. F. (2012). Cartografia da pesquisa sobre formação de professores em educação ambiental nas áreas de Educação e de Ensino de Ciências e Matemática. Brazilian Journal of Research in Science Education, 12(2), 45–69. Retrieved from https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4230

Issue

Vol. 12 No. 2 (2012): Maio-Agosto

Section

Artigos

License

The authors are responsible for the veracity of the information provided and for the content of the papers.

The authors who publish in this journal fully agree with the following terms:

  • The authors attest that the work is unpublished, that is, it has not been published in another journal, event notices or equivalent.
  • The authors attest that they did not submit the paper to another journal simultaneously.
  • The authors retain the copyright and grant to RPBEC the right of first publication, with the work licensed simultaneously under a Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • The authors attest that they own the copyright or the written permission from copyright owners of figures, tables, large texts, etc. that are included in the paper.
  • Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (for example, to publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after the publication in order to increase the impact and citation of published work.

In case of identification of plagiarism, inappropriate republishing and simultaneous submissions, the authors authorize the Editorial Board to make public what happened, informing the editors of the journals involved, any plagiarized authors and their institutions of origin.