v. 20 (2020): Janeiro-Dezembro

Artigos

• O Documento “Proposta para Base Nacional Comum da Formação de Professores da Educação Básica” (BNCFP): Dez Razões para Temer e Contestar a BNCFP

  Larissa Zancan Rodrigues, Beatriz Pereira, Adriana Mohr

  1-39

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• A Temática Ambiental nos Cursos de Licenciatura em Física de Instituições de Ensino Superior Públicas Situadas no Estado de São Paulo

  Danielle Aparecida Reis Leite, Luciano Fernandes Silva

  41-69

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• A Celeuma em Torno da Temática do Planejamento Didático-Pedagógico: Definição e Caracterização de seus Elementos Constituintes

  Milena Alves, Amadeu Moura Bego

  71-96

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• A Disarray Around the Theme of Lesson Planning: Definition and Characterization of its Constituent Elements

  Milena Alves, Amadeu Moura Bego

  97-119

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• Educação em Ciências e Pensamento Bakhtiniano: Uma Análise de Trabalhos Publicados em Periódicos Nacionais

  Diomar Caríssimo Selli Deconto, Fernanda Ostermann

  121-156

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• Contribuições do Desenvolvimento Histórico-Cultural dos Conceitos de Ácido e de Base para o Ensino de Química

  José Luis de Paula Barros Silva, Cintia Maria Carneiro Franco Lima

  157-191

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• Sistemas de Classificação Intuitiva como Possibilidade para o Ensino de Diversidade Animal no Contexto da Educação do Campo

  Diany Kelly Cardoso de Sousa, Alessandra Alexandre Freixo

  193-220

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• A Educação Científica das Periferias Urbanas: Uma Revisão sobre o Ensino de Ciências em Contextos de Vulnerabilidade Social (1985–2018)

  Sullyvan Garcia da Silva, Paulo Lima Junior

  221-243

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• A Evasão na Perspectiva de quem Persiste: um Estudo sobre os Fatores que Influenciam na Decisão de Evadir ou Persistir em Cursos de Licenciatura em Física Pautado pelos Relatos dos Formandos

  Letícia Tasca Pigosso, Bruna Schons Ribeiro, Leonardo Albuquerque Heidemann

  245-273

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• Análise de Publicações ‘Terraplanistas’ em Rede Social: Reflexões para o Ensino de Ciências sob a Ótica Discursiva de Foucault

  Leonardo Wilezelek Soares de Melo, Marinez Meneghello Passos, Rosana Figueiredo Salvi

  275-294

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• Analysis of ‘Flat-Earther’ Posts on Social Media: Reflections for Science Education from the Discursive Perspective of Foucault

  Leonardo Wilezelek Soares de Melo, Marinez Meneghello Passos, Rosana Figueiredo Salvi

  295-313

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• A Abordagem Temática Caracterizada por Pesquisadores da Área de Ensino de Ciências

  Thiago Flores Magoga, Cristiane Muenchen

  315-343

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• A Tecnologia Social e sua Contribuição para a Educação em Ciências

  Miguel Guilhermino de Archanjo Junior, Simoni Tormohlen Gehlen

  345-374

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• Pesquisa com Histórias de Vida na Produção da História da Educação em Ciências: o Dispositivo Fotobiográfico como Recurso para a Compreensão de Experiências Sociais

  Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba, Sandra Escovedo Selles

  375-402

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• Research with Life Stories in the Production of the History of Science Education: The Photobiographical Device as a Resource for the Understanding of Social Experiences

  Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba, Sandra Escovedo Selles

  403-428

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• Avaliando Propostas de Ensino Baseadas em Questões Sociocientíficas: Reflexões e Perspectivas para Ciências no Ensino Fundamental

  Grégory Alves Dionor, Dália Melissa Conrado, Liziane Martins, Nei de Freitas Nunes-Neto

  429-464

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• Diversidade, Multiculturalismo e Educação em Ciências: Olhares a partir do Enpec

  Hiata Anderson Nascimento, Guaracira Gouvêa

  469-496

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• Diversity, Multiculturalism and Science Education at Enpec

  Hiata Anderson Nascimento , Guaracira Gouvêa

  497-521

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• A Teoria dos Campos Conceituais e o Ensino de Ciências: Uma Revisão

  Kariny Mery Araujo Cunha, Luciana Nobre de Abreu Ferreira

  523-552

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• Percepções do Público Infantil sobre uma Peça de Teatro de Temática Científica

  Leonardo Maciel Moreira, Viktória Aparecida Gomes Silva Coelho, Laise Novellino Nunes de Souza

  553-580

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• Um Modelo de Ciências para Fundamentar a Introdução de Aspectos de Natureza da Ciência em Contextos de Ensino e para Analisar tais Contextos

  Monique Santos, Poliana Maia, Rosária Justi

  581-616

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• A Model of Science to Base the Introduction of Aspects of Nature of Science in Teaching Contexts and to Analyse such Contexts

  Monique Santos, Poliana Maia, Rosária Justi

  617-651

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• Argumentação no Ensino de Ciências: Ponderações Analíticas a Luz da Teoria de Chaїm Perelman e Lucie Olbrechts-Tyteca

  Gerlany de Fátima dos Santos Pereira, José Messildo Viana Nunes, Nadia Magalhães da Silva Freitas

  653-685

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• O Ensino de Ciências por Investigação em Construção: Possibilidades de Articulações entre os Domínios Conceitual, Epistêmico e Social do Conhecimento Científico em Sala de Aula

  Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford

  687-719

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• Inquiry-Based Science Teaching under Construction: Possibilities of Articulations Between Conceptual, Epistemic and Social Domains Within Scientific Knowledge in the Classroom

  Luiz Gustavo Franco, Danusa Munford

  721-753

  • PDF (English)

• Las Exposiciones de Museos: Un Espacio en Disputa por los Sentidos y Significados del Medio Ambiente y sus Problemas Socioambientales

  Iván Borroto Rodríguez, Yanina Micaela Sammarco

  755-773

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• Maneiras de Conhecer e Implicações para a Equidade de Gênero na Educação em Ciências

  Laís Gedoz, Alexsandro Pereira de Pereira, Daniela Borges Pavani

  775-798

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• Concepções de Corpus de Análise na Pesquisa em Educação em Ciências Naturais: Uma Investigação em Dissertações e Teses de um Programa de Pós-Graduação

  Julio Murilo Trevas dos Santos, Neide Maria Michellan Kiouranis

  799-822

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• O Papel dos Modelos Computacionais e das Analogias na Aprendizagem do Processo de Interação Fármaco-Enzima no Ensino Fundamentado em Modelagem

  Diego Martins, Nilmara Braga Mozzer, Thais Mara Anastácio Oliveira, Melissa Soares Caetano

  823-854

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• Onda ou Partícula? Um Estudo das Trajetórias Ontológicas da Radiação Eletromagnética em Livros Didáticos de Física da Educação Básica

  Pedro Antônio Viana Vazata, Nathan Willig Lima, Fernanda Ostermann, Cláudio José de Holanda Cavalcanti

  855-885

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• Formação Inicial de Professores de Ciências Biológicas Mediada por Narrativas Digitais: Uma Pesquisa Baseada em Design

  Rosilaine Wardenski, Margarete Macedo, Maria Margarida Gomes, Rafaela Ferreira, Tais Giannella

  887-917

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• Vozes Griôs no Ensino de Química: Uma Proposta de Diálogo Intercultural

  Marciano Alves dos Santos, Marysson Camargo, Anna M. Canavarro Benite

  919-947

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• Articulações Teóricas entre Ensino de Ciências Naturais e Direitos Humanos: Proposta para uma Perspectiva de Formação Humana

  Hanslivian C. C. Bonfim, Orliney Maciel Guimarães

  949-974

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• Theoretical Links Between Natural Sciences Teaching and Human Rights: Proposals for a Humane Formation Perspective

  Hanslivian C. C. Bonfim, Orliney Maciel Guimarães

  975-999

  • PDF (English)

• Análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Química Paranaenses: As Compreensões Tecidas à Luz do Enfoque CTSA

  Rosilene dos Santos Oliveira, Neide Maria Michellan Kiouranis

  1001-1030

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• Cenário Integrador: A Emergência de uma Proposta de Reconfiguração Curricular

  Sara Souza Pimenta, Thiago Santos Guimarães, Nataélia Alves da Silva, Andrei Steveen Moreno Rodríguez, Elisa Prestes Massena

  1031-1061

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• Integrator Scenario: The Emergence of a Curriculum Reconfiguration Proposal

  Sara Souza Pimenta, Thiago Santos Guimarães, Nataélia Alves da Silva, Andrei Steveen Moreno Rodríguez, Elisa Prestes Massena

  1063-1093

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• Quais são as Representações de Problemas e os Pressupostos sobre Gênero Subjacentes à Pesquisa em Gênero na Física e no Ensino de Física? Uma Revisão Sistemática da Literatura

  Carolina de Barros Vidor , Anna Danielsson, Flavia Rezende, Fernanda Ostermann

  1095-1132

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• What are the Problem Representations and Assumptions About Gender Underlying Research on Gender in Physics and Physics Education? A Systematic Literature Review

  Carolina de Barros Vidor, Anna Danielsson, Flavia Rezende, Fernanda Ostermann

  1133-1168

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• Ações e Reflexões Vivenciadas por uma Professora em Formação Inicial por Meio de Elaboração de Planos e Regência de Aulas: Contribuições do Processo de Reflexão Orientada

  Raniele Aparecida da Silva, Francislainy Natália da Silva, Rita de Cássia Suart

  1169-1196

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• A Obra Aberta de Ludwik Fleck

  André Ferrer Pinto Martins

  1197-1226

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• O Uso da Aprendizagem Baseada em Equipes como Ferramenta Diagnóstica no Ensino-Aprendizagem de Química

  Nairley Cardoso Sá Firmino, Antônio Mateus Paiva Salustiano, Diego Farias Firmino, Luciana Rodrigues Leite

  1227-1249

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• The Use of Team-Based Learning as a Diagnostic Tool in the Chemistry Teaching-Learning

  Nairley Cardoso Sá Firmino, Antônio Mateus Paiva Salustiano, Diego Farias Firmino, Luciana Rodrigues Leite

  1251-1273

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• A Formação de Comunidades de Prática no Ensino de Física: Uma Análise a Partir de Grupos de Estudo de Aula

  Micaías Rodrigues, Valéria Campos dos Santos, Agnaldo Arroio

  1275-1306

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• Temática Agrotóxico na Prática Pedagógica de Professoras de Ciências: Das Compreensões às Possibilidades de Intervenção

  Eril Medeiros da Fonseca, Renata Hernandez Lindemann

  1307-1337

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• Conceções de Estudantes Portugueses em Formação Inicial de Professores sobre a Evolução e a Origem da Vida

  Bento Cavadas, Xana Sá-Pinto

  1339-1362

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• Reflexões sobre o Ensino de Mecânica Quântica nos Cursos de Graduação em Física a partir de Revisão Sistemática

  Rafaelle da Silva Souza, Ileana M. Greca, Indianara Silva, Elder Sales Teixeira

  1363-1391

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• Avaliadores que contribuíram com a RBPEC em 2020

  RBPEC

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