Educação para a cidadania: o papel da prática pedagógica na formação para a tomada de decisão

Abstract

Atualmente, praticamente não há país no mundo que não garanta, em seus textos legais, o acesso de seus cidadãos à educação com base no pressuposto de que a educação escolar é condição fundante da cidadania. Nas sociedades democráticas em que os cidadãos assumem seus direitos e exercem seus deveres, a qualidade das decisões tomadas por não especialistas é de importância fundamental. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo principal compreender qual o significado dado ao tema ‘tomada de decisão’ e como ele é representado na prática docente de um professor de Ciências. Para este estudo de caso, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e assumiu-se como referencial teórico-metodológico a Análise de Conteúdo (BARDIN, 2010) através da técnica de análise temática. Os resultados mostraram que o tema ‘tomada de decisão’ assume núcleos de sentido diretamente relacionados aos conceitos de postura, participação, exercício da cidadania, autonomia e formação política e que na prática docente ele é representado por meio de de práticas pedagógicas que visam à inserção dos alunos em práticas sociais para a promoção de um olhar crítico para a realidade.