De dia aluno de noite professor

a condição de alunos de pós-graduação

Autores

  • Amanda Tolomelli Brescia Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1578-1474
  • Raquel Menezes Pacheco Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.
  • Viviane Ribeiro de Souza Cabral Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2014.1984

Palavras-chave:

Pós-graduação, Discentes, Docência do ensino superior

Resumo

Este artigo aborda o resultado de uma investigação que tinha como objetivo analisar as relações e os significados estabelecidos pelos cursistas da Formação em Docência do Ensino Superior ao vivenciarem, simultaneamente, os ofícios discente e docente. As análises realizadas nessa investigação foram construídas a partir do material empírico selecionado das observações de algumas turmas do Curso de Formação em Docência do Ensino Superior e de dois questionários enviados por e-mail aos alunos que realizaram esse curso entre os anos de 2008 e 2013. Identificamos três significados atribuídos pelos sujeitos da investigação: a relevância atribuída à possibilidade de se colocarem no papel de aluno, a ampliação do olhar em relação às ferramentas pedagógicas e técnicas/estratégias de ensino, uma maior valorização do trabalho de seus próprios professores.

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Biografia do Autor

Amanda Tolomelli Brescia, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Doutora em Educação pela UFMG (2017), mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG (2013), especialista em Gestão de Pessoas e Projetos Sociais pela UNIFEI (2009), especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela UFF (2012) e graduada em Pedagogia pela UEMG (2007).

Raquel Menezes Pacheco, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (2012) e Mestre em Educação pela mesma Universidade (2014). Especialização em Psicopedagogia (em curso).

Viviane Ribeiro de Souza Cabral, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

É graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2007), doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2015).

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Publicado

2014-10-15

Como Citar

BRESCIA, A. T.; PACHECO, R. M.; CABRAL, V. R. de S. De dia aluno de noite professor: a condição de alunos de pós-graduação. Revista Docência do Ensino Superior, [S. l.], v. 4, p. 115-136, 2014. DOI: 10.35699/2237-5864.2014.1984. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1984. Acesso em: 27 out. 2020.

Edição

Seção

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