De dia aluno de noite professor

a condição de alunos de pós-graduação

Autores

  • Amanda Tolomelli Brescia Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1578-1474
  • Raquel Menezes Pacheco Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.
  • Viviane Ribeiro de Souza Cabral Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2014.1984

Palavras-chave:

Pós-graduação, Discentes, Docência do ensino superior

Resumo

Este artigo aborda o resultado de uma investigação que tinha como objetivo analisar as relações e os significados estabelecidos pelos cursistas da Formação em Docência do Ensino Superior ao vivenciarem, simultaneamente, os ofícios discente e docente. As análises realizadas nessa investigação foram construídas a partir do material empírico selecionado das observações de algumas turmas do Curso de Formação em Docência do Ensino Superior e de dois questionários enviados por e-mail aos alunos que realizaram esse curso entre os anos de 2008 e 2013. Identificamos três significados atribuídos pelos sujeitos da investigação: a relevância atribuída à possibilidade de se colocarem no papel de aluno, a ampliação do olhar em relação às ferramentas pedagógicas e técnicas/estratégias de ensino, uma maior valorização do trabalho de seus próprios professores.

Biografia do Autor

  • Amanda Tolomelli Brescia, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

    Doutora em Educação pela UFMG (2017), mestre em Educação Tecnológica pelo CEFET-MG (2013), especialista em Gestão de Pessoas e Projetos Sociais pela UNIFEI (2009), especialista em Planejamento, Implementação e Gestão da Educação a Distância pela UFF (2012) e graduada em Pedagogia pela UEMG (2007).

  • Raquel Menezes Pacheco, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

    Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (2012) e Mestre em Educação pela mesma Universidade (2014). Especialização em Psicopedagogia (em curso).

  • Viviane Ribeiro de Souza Cabral, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

    É graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2007), doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2015).

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Publicado

15-10-2014

Edição

v. 4 (2014)

Seção

Artigos

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Como Citar

De dia aluno de noite professor: a condição de alunos de pós-graduação. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 4, p. 115–136, 2014. DOI: 10.35699/2237-5864.2014.1984. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1984. Acesso em: 22 dez. 2024.

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