A docência no ensino superior e a expansão universitária

tecendo saberes a partir das vozes do professor iniciante

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2017.2310

Palavras-chave:

Ensino superior, Saberes docentes, Professor iniciante

Resumo

Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo responder às seguintes questões: qual é o perfil dos professores nomeados no período de 2008 a 2011 na Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)? Quais saberes envolvem a atuação desses docentes? Os programas de mestrado e doutorado por meio dos quais esses professores se formaram ofereceram, além da competência científica, a competência pedagógica para a atuação no ensino superior? Quais as dificuldades e potencialidades dos docentes no processo de ensino-aprendizagem?

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Biografia do Autor

  • Juliana Santos da Conceição, Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP), Ouro Preto, MG, Brasil.

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Viçosa. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Ouro Preto. Atualmente é coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico da Pró-Reitoria de Graduação da Universidade Federal de Ouro Preto. Tem experiência na área de educação, com ênfase em ensino-aprendizagem, atuando nos seguintes temas: formação de professores, saberes docentes e ensino superior.

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Publicado

30-06-2017

Edição

v. 7 n. 1 (2017)

Seção

Resumos de dissertações e de teses

Licença

Copyright (c) 2017 Juliana Santos da Conceição

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Como Citar

CONCEIÇÃO, Juliana Santos da. A docência no ensino superior e a expansão universitária: tecendo saberes a partir das vozes do professor iniciante. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 7, n. 1, p. 224–225, 2017. DOI: 10.35699/2237-5864.2017.2310. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2310. Acesso em: 22 jun. 2025.

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