Por detrás das cortinas

abordagem metodológica de botânica no ensino superior em atos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.48371

Palavras-chave:

ensino de botânica, teatro, esquetes, metodologias de ensino

Resumo

Botânica muitas vezes é entendida como difícil, memorística e enfadonha devido aos métodos tradicionais de ensino; dessa forma, utilizar métodos mais ativos que possibilitem o desenvolvimento de novas habilidades, como o uso das artes cênicas, podem mudar a visão sobre essa temática. Assim, este trabalho objetivou perscrutar sobre a utilização do teatro como estratégia para o ensino e aprendizagem de botânica ao relatar sobre o emprego de esquetes como alternativa dinâmica de ensino-aprendizagem nessa área. A pesquisa foi desenvolvida com 40 alunos matriculados na disciplina Morfologia e Taxonomia de Criptógamas do curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Ceará. Os discentes foram divididos em grupos e cada equipe ficou responsável por encenar um esquete, que culminou nas apresentações em forma de festival. Os resultados apontam que o teatro pode influenciar a formação de licenciandos e que, segundo os estudantes, essa ferramenta, mesmo que trabalhosa, é considerada educativa, lúdica, transdisciplinar e inovadora. O interesse pelos temas botânicos nos quais os estudantes ficaram responsáveis para realização dos esquetes aumentou à medida que o projeto avançou, sendo que ao final 72,5% apresentaram interesse alto.  As apresentações que mais chamaram a atenção foram: Alice no país dos fungos (semestre 1) e Briófitas do sertão (semestre 2), pois eram atrativas, bem encenadas e interativas com o público.  Observa-se, por fim, que as artes cênicas podem ser um importante método de ensino que possibilita a aprendizagem ativa de conteúdos e desenvolvimento de novas habilidades, especialmente no que refere a conteúdos botânicos.

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Biografia do Autor

Paula Amanda Santiago do Nascimento, Rede particular de ensino de Fortaleza, Fortaleza, CE, Brasil.

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Atua na área de ensino, na rede particular de ensino de Fortaleza.

Antonia Railene de Souza Rodrigues, Universidade Federal do Cariri (UFCA), Juazeiro do Norte, CE, Brasil.

Mestre em Bioquímica e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Cariri (UFCA) e doutoranda em Bioquímica e Biologia Molecular pela Universidade Federal do Cariri (UFCA). Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora da rede privada de ensino.

Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, CE, Brasil.

Doutora em Educação (2017) pela Universidade Estadual do Ceará. Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Ceará (UECE). Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Ceará nas modalidades Licenciatura e Bacharelado. Professora adjunta do curso de Ciências Biológicas do Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual do Ceará (CCS/UECE).

Lydia Dayanne Maia Pantoja, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, CE, Brasil.

Doutora em Engenharia Civil (área de concentração em Saneamento Ambiental) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre em Microbiologia Médica pela Universidade Federal do Ceará e doutora em Engenharia Civil (área de concentração em Saneamento Ambiental) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (Licenciatura e Bacharel). Professora adjunta do curso de Ciências Biológicas do Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual do Ceará (CCS/UECE).

Roselita Maria de Souza Mendes, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, CE, Brasil.

Doutora e mestra em Agronomia (Fitotecnia) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora associada do curso de Ciências Biológicas do Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual do Ceará (CCS/UECE).

Bruno Edson-Chaves, Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, CE, Brasil.

Doutor em Ciências Biológicas/Botânica pela Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB). Graduado em Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor adjunto do curso de Ciências Biológicas do Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual do Ceará (CCS/UECE).

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Publicado

16-07-2024

Como Citar

NASCIMENTO, P. A. S. do; RODRIGUES, A. R. de S.; MEDEIROS, J. B. L. de P.; PANTOJA, L. D. M.; MENDES, R. M. de S.; EDSON-CHAVES, B. Por detrás das cortinas: abordagem metodológica de botânica no ensino superior em atos. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 14, p. 1–20, 2024. DOI: 10.35699/2237-5864.2024.48371. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/48371. Acesso em: 7 out. 2024.

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