Avaliação formativa mediada pelo portfólio

evidências da aprendizagem em um curso de Psicologia

Resumo

Este artigo objetiva analisar, a partir de uma abordagem documental, o portfólio como uma estratégia de avaliação formativa. Trata-se de uma experiência desenvolvida em duas turmas do 5º semestre do curso de Psicologia de uma universidade comunitária, no componente curricular Psicologia e Políticas Públicas. Com base em uma abordagem qualitativa, de natureza documental, foram examinados 59 portfólios produzidos por 118 estudantes entre os semestres de 2023/1 e 2024/1. Por meio da análise de conteúdo identificaram-se 4 categorias: I) desenvolvimento do conhecimento; II) engajamento no processo de aprendizagem; III) estratégias de aprendizagem discente; e IV) autopercepção discente. As narrativas presentes nos portfólios indicaram favorecimento de processos reflexivos, integração entre teoria e prática e manifestações de autorregulação da aprendizagem. Como desafio recorrente, evidenciado nos documentos analisados, destacou-se a necessidade de gestão do tempo para a elaboração do material. Conclui-se que a avaliação formativa mediada pelo portfólio pode configurar uma prática de acompanhamento processual da aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento de competências individuais e coletivas.