Permanence in public higher education
the resulting experience of a Policy for Monitoring Students Academic Performance
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.24242Keywords:
Higher education, Academic monitoring, Academic performance, Student permanence, DropoutAbstract
The expansion of public higher education in Brazil is followed by a series of challenges. Among all, there are those related to students permanence and successful conclusion of their undergraduate courses. Several factors have been associated to permanence or evasion from higher education, for example: academic engagement, extra-class activities participation, network of friends, college guidance, satisfaction with the chosen career, performance in academic disciplines and socioeconomic circumstances. Thus, the objective of this article is to present the Academic Performance Monitoring Program for undergraduate students. It has started in 2016, at a public Brazilian university. The objective also includes data analysis about dismissal, dropout, conclusion and permanence of students (who entered college between 2010 and 2019), supported and not supported by the program. The results indicate less dropout and greater continuity in the courses among the students being monitored, emphasizing the importance of the academic monitoring strategy developed.
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