Formação de professores no período pandêmico: (im)possibilidades de ações e acolhimento no curso de Geografia da UFT/Araguaína

Vanessa Lessio Diniz; Roberto Antero da  Silva

doi:10.35699/2237-5864.2020.24711

Authors

Vanessa Lessio Diniz Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, TO, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1088-6314
Roberto Antero da Silva Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, TO, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0832-4539

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.24711

Keywords:

Teacher training, Covid-19 pandemic, Information and communication technologies, Regional inequality, Northern Tocantins

Abstract

In the first semester of the academic year 2020, we saw the suspension of the Federal University of Tocantins graduation calendar due to the Covid-19 pandemic. In this context, this article aims to analyze the challenges, possibilities and difficulties of the Geography course (Araguaína Campus) in proposing training and welcoming actions for their students. For this, we collected information on the situation of students in the first months of social distance (utilizing Google forms) and their reports on the First Online Seminar of the Geography Course at UFT/Araguaína held on 08 and 09 June 2020. The results indicate the technological limitations of an unprecedented social context, culminating more in impossibilities than in possibilities of actions. The main challenge encountered was the fact that the majority of students do not have the necessary resources to monitor online activities.

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Author Biographies

Vanessa Lessio Diniz, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, TO, Brasil.

Professora adjunta do curso de Geografia da Universidade Federal do Tocantins (UFT/Araguaína). Doutora em Geografia pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia, Currículo e Formação de professores, atuando principalmente nos temas: metodologia do ensino de Geografia, estudos culturais e identidade, estágio supervisionado e pedagogia crítica do lugar.

Roberto Antero da Silva , Universidade Federal do Tocantins (UFT), Araguaína, TO, Brasil.

Professor adjunto do curso de Geografia da Universidade Federal do Tocantins (UFT/Araguaína). Possui graduação em Geografia pela Universidade do Tocantins, mestrado e doutorado em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará. Possui experiência de quinze anos como docente na educação básica. Desenvolve estudos e/ou pesquisas nos temas: cidade e urbanização, planejamento urbano e regional, desigualdades socioespaciais, ensino de Geografia e cidadania.

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