La preceptoria en salud en diferentes escenarios de práctica
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.13483Palabras clave:
Educación Superior, Servicios de Integración Docente Asistencial, Preceptoría, Investigación CualitativaResumen
Se buscó instigar a los postgraduados a reflexionar sobre el reconocimiento de la enseñanza en escenarios de práctica a través de una intervención pedagógica durante una disciplina de maestría. Desde las experiencias previas en pregrado y de aquellas como profesionales del sistema de salud fueron problematizadas las potencias y fragilidades de las condiciones institucionales, profesionales y personales para desarrollar la enseñanza en el lugar de trabajo, considerando los tres niveles de atención a la salud. Simultáneamente, estudios de la literatura orientaron la reflexión sobre la importancia de articular instituciones formadoras y servicios donde las necesidades de salud orientarían la atención-enseñanza y los diferentes actores involucrados en el cotidiano asistencial. Se valoró la preceptoría como factor esencial para acoger, estructurar y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta disciplina, todos fueron estimulados al pensamiento crítico y a la capacidad de análisis y decisión sobre la preceptoría y la investigación desarrollada.
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