A docência universitária no contexto de pandemia e o ingresso no ensino superior

Camila Alves Fior; Maria José Martins

doi:10.35699/2237-5864.2020.24742

Autores/as

Camila Alves Fior Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-4789-6137
Maria José Martins Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-9916-9847

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.24742

Palabras clave:

Desarrollo profesional docente, Estudiante universitario, Evasión, Enseñanza remota

Resumen

El propósito del estudio es analizar las características de la enseñanza universitaria en la pandemia de Covid-19 que favoreció la transición de los estudiantes a la educación superior. Se entrevistó a ocho estudiantes, de ambos sexos, y de los datos, analizados cualitativamente, se destacan: las adaptaciones pedagógicas realizadas a la educación a distancia, las interacciones profesor-alumno, el compromiso con la educación del alumno y el reconocimiento de la calidad de la enseñanza universitaria como favorecedora de la transición a la educación superior. Estos resultados reafirman el papel de los educadores en el aprendizaje y la permanencia de los estudiantes de primer año, pero indican la urgencia de pensar en las implicaciones políticas y sociales de la enseñanza remota de emergencia, incluyendo a la enseñanza universitaria en la pandemia, donde hay una sobrecarga de trabajo de los profesores y poco espacio para su desarrollo profesional.

Biografía del autor/a

Camila Alves Fior, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil.

Docente do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Graduada em Psicologia pela UNESP, mestra e doutora em Educação pela UNICAMP. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Psicologia e Educação Superior (PES), da UNICAMP.
Maria José Martins, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil.

Psicóloga do Serviço de Atendimento ao Estudante (SAE) da Universidade Estadual de Campinas. Graduada em Psicologia pela Universidade São Francisco (USF), mestranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas Psicologia e Educação Superior (PES), da UNICAMP.

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