Docentes en inicio de su carrera en el magisterio superior
narrativas sobre la docencia en el curso de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.41549Palabras clave:
docencia universitaria, educación física, profesor principianteResumen
El inicio de la carrera de un profesor en una institución de educación superior en cursos de graduación en Educación Física puede revelar singularidades que pueden ser estudiadas. Al considerar cuestiones relacionadas a la formación, la enseñanza, el saber y la producción de conocimiento en el campo de la Educación Física, este artículo tiene como objetivo conocer y problematizar algunas representaciones que involucran la concepción de la enseñanza que orienta el trabajo de este docente, las exigencias y complejidades de la educación superior, especialmente en el área de Educación Física. A través de un guión de entrevista con las historias de vida y historias profesionales, posteriormente, mediante la entrevista narrativa, escuchamos relatos de 12 profesores de instituciones de educación superior de la región metropolitana de la ciudad de Vitória-ES y percibimos relatos importantes sobre la docencia, su práctica diaria, sus valores y sus sentimientos. Entender la enseñanza como un proceso que requiere conocimientos específicos es una acción importante para reconocer su complejidad.
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