Detrás de las cortinas
un enfoque metodológico de la botánica en la enseñanza superior en actos
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2024.48371Palabras clave:
enseñanza de botánica, teatro, obras de teatro, metodologías de enseñanzaResumen
La botánica a menudo se percibe como difícil, basada en la memorización y aburrida, debido a los métodos tradicionales de enseñanza; por lo tanto, el uso de métodos más activos que permitan el desarrollo de nuevas habilidades, como el uso de las artes escénicas, puede cambiar la percepción sobre la temática. Por lo tanto, este trabajo tuvo como objetivo explorar el uso del teatro como estrategia para la enseñanza y el aprendizaje de la botánica al informar sobre el uso de sketches como una alternativa dinámica de enseñanza-aprendizaje en botánica. La investigación se desarrolló con 40 estudiantes matriculados en la disciplina Morfología y Taxonomía de Criptógamas de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal de Ceará. Los estudiantes se dividieron en grupos, cada equipo fue responsable de montar una obra de teatro, que culminó con las presentaciones estilo festival. Los resultados indican que el teatro puede influir en la formación de estudiantes de pregrado, y que, según los estudiantes, esta herramienta, aunque laboriosa, es considerada educativa, lúdica, transdisciplinaria e innovadora. El interés por los temas botánicos en los que los estudiantes se encargaron de realizar los bocetos fue aumentando a medida que avanzaba el proyecto, mostrándose finalmente un 72,5% de alto interés. Las presentaciones que más llamaron la atención fueron: Alicia en el país de los hongos (semestre 1) y Brióphytas del Sertão (semestre 2), por ser atractivas, bien puestas en escena y con buena interacción con el público. Finalmente, se observa que el teatro puede ser un método de enseñanza importante que posibilita el aprendizaje activo de contenidos y el desarrollo de nuevas habilidades, especialmente en lo que respecta a contenidos botánicos.
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