Definições atualizadas e uso com moderação: um ensaio sobre inteligência artificial na Educação Básica

Ana Elisa Ribeiro

doi:10.1590/1983-3652.2026.62700

Authors

Ana Elisa Ribeiro Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Departamento de Linguagem e Tecnologia, Belo Horizonte, MG, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4422-7480

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.62700

Keywords:

Generative artificial intelligence, Text production in school, Digital technologies and education, Portuguese language teaching

Abstract

This essay discusses the emergence of generative artificial intelligence and its impact on the teaching of Portuguese in schools, in conjunction with the BNCC (Brazilian National Curriculum Base) and the empirical experience in a public school classroom. It argues that AIGen may not always be seen as a desirable ``tool'' in the Portuguese classroom due to the stage of text production learning of students. The text briefly recounts the history of AI, discusses ethical and moral issues surrounding its use, particularly in schools, and revisits issues such as error, the development of authorship, and critical thinking in the text production of children and young people.

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