Inclusión educativa y social de la Internet de las cosas en la neurodiversidad

Sara María Extremera Sánchez; Cristina Marín Perabá; Rocío Sanz Peinado

doi:10.35699/1983-3652.2022.40507

Authors

Sara María Extremera Sánchez Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-0255-6067
Cristina Marín Perabá Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-1329-9203
Rocío Sanz Peinado Universidad de Jaén, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Departamento Pedagogía, Jaén, España https://orcid.org/0000-0002-6758-8860

DOI:

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2022.40507

Keywords:

IoT, Educational inclusion, Social inclusion, Neurodiversity

Abstract

This study aims to investigate whether the Internet of Things (IoT) is inclusive at an educational and social level for people with neurodiversity. The research design is non-experimental, explanatory and correlational. In this article, a Likert scale validated in content and construct is used. The sample is made up of 726 participants (computer engineers and university students in the first year of the Primary Education degree). For the study, an Exploratory Factor Analysis was performed in order to validate the construction of the scale as well as a Spearman's Rho correlation. This study allows us to draw some conclusions. Firstly, educational inclusion takes into account social inclusion. Secondly, educational inclusion takes into account the needs of schoolchildren and favors the academic performance of students, using the IoT as a benefit for the comprehensive development of the student both to function in the academic environment and in society life.

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