La Inteligencia Artificial Generativa en la Sociedad 5.0: hacia una humanidad ampliada para un profesional sensible

Andrés Seguel-Arriagada

doi:10.1590/1983-3652.2026.61792

Authors

Andrés Seguel-Arriagada Universidad Viña del Mar, Viña del Mar, Valparaíso, Chile https://orcid.org/0000-0003-2549-5890

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2026.61792

Keywords:

Humanity, IAG, Pedagogy, Subjectivity, Society

Abstract

Within the framework of Society 5.0, characterized by the integration of disruptive technologies oriented towards human well-being, this essay proposes a critical and sensitive reflection on the place of subjectivity in the era of Generative Artificial Intelligence. Far from being limited to the technical, it argues that the irruption of GGI deeply challenges our notions of subject, otherness and encounter. Starting from a philosophical and ethical approach, the text develops the idea of expanded humanity as an expansion of sensitivity, responsibility and co-existence with non-human intelligences. From the contributions of Merleau-Ponty, Levinas and Maturana, a pedagogy of sensitivity is proposed as a way to train sensitive professionals, capable of sustaining ethical and meaningful links in hybrid environments. In the face of the risk of a dehumanizing technocracy, it argues that the real pending revolution is not the digital one, but that of the heart: an openness to the other - human or artificial - as an occasion for subjectivation, care and shared creation. The essay concludes that the GSI, well inhabited, can be a mirror and a bridge to unprecedented forms of humanity.

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Author Biography

Andrés Seguel-Arriagada, Universidad Viña del Mar, Viña del Mar, Valparaíso, Chile

Es Psicopedagogo y Educador Diferencial especialista en Trastornos del Lenguaje y Discapacidad Intelectual. Posee los grados académicos de Licenciado en Educación y Magíster en Ciencias de la Educación y Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa. Se ha desempeñado como asesor curricular en distintas instituciones de educación superior en los niveles de pre y postgrado y actualmente se desempeña como académico en la Universidad Viña del Mar. Su línea de investigación se centra en teoría, diseño y evaluación curricular, temáticas transversales a la formación como inclusión, diversidad, género y subjetividades. Actualmente es candidato a Doctor en Educación en Consorcio.

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