Análisis de evidencias evaluativas ante la efectividad del e-liderazgo en Educación Superior

José Manuel Palomino Fernández; María Pilar Cáceres Reche; Magdalena Ramos Navas-Parejo; Blanca Berral Ortiz

doi:10.1590/1983-3652.2023.41988

Autores

José Manuel Palomino Fernández Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar, La Rioja, España https://orcid.org/0000-0001-9753-1470
María Pilar Cáceres Reche Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0002-6323-8054
Magdalena Ramos Navas-Parejo Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-9477-6325
Blanca Berral Ortiz Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-8139-8468

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41988

Palavras-chave:

Liderança, Ensino Superior, Evidências, Avaliação

Resumo

A evolução dos ambientes virtuais de aprendizagem destaca a importância do papel dos líderes para melhorar tanto o desenvolvimento das instituições quanto o alcance das metas e objetivos por elas estabelecidos. Nesta pesquisa, utilizando uma metodologia descritiva e quantitativa por meio de um estudo transversal baseado na aplicação do questionário: Adaptação do VAL-ED ao contexto universitário, pudemos estudar as principais evidências usadas para avaliar o e- liderança no Ensino Superior Online na Espanha, o que permitirá avançar tanto em uma melhor compreensão da eficácia dos comportamentos de liderança focados no aprendizado, quanto em que medida as diferentes evidências disponíveis para as pessoas que interagem com os gerentes são determinantes na avaliação do desempenho da gestão da aprendizagem no Ensino Superior em contextos de formação online.

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