Análise de provas avaliativas sobre a eficácia do e-liderança no ensino superior

Autores

  • José Manuel Palomino Fernández Universidad Internacional de la Rioja, Facultad de Ciencias de la Educación, Área de Didáctica y Organización Escolar, La Rioja, España https://orcid.org/0000-0001-9753-1470
  • María Pilar Cáceres Reche Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0002-6323-8054
  • Magdalena Ramos Navas-Parejo Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-9477-6325
  • Blanca Berral Ortiz Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Granada, España https://orcid.org/0000-0001-8139-8468

DOI:

https://doi.org/10.1590/1983-3652.2023.41988

Palavras-chave:

Liderança, Ensino Superior, Evidências, Avaliação

Resumo

A evolução dos ambientes virtuais de aprendizagem destaca a importância do papel dos líderes para melhorar tanto o desenvolvimento das instituições quanto o alcance das metas e objetivos por elas estabelecidos. Nesta pesquisa, utilizando uma metodologia descritiva e quantitativa por meio de um estudo transversal baseado na aplicação do questionário: Adaptação do VAL-ED ao contexto universitário, pudemos estudar as principais evidências usadas para avaliar o e- liderança no Ensino Superior Online na Espanha, o que permitirá avançar tanto em uma melhor compreensão da eficácia dos comportamentos de liderança focados no aprendizado, quanto em que medida as diferentes evidências disponíveis para as pessoas que interagem com os gerentes são determinantes na avaliação do desempenho da gestão da aprendizagem no Ensino Superior em contextos de formação online.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

AURANGZEB, Wajeeha y MAZHAR, U. Analysis of e-leadership practices in ameliorating learning environment of higher education institutions. Pakistan Journal Of Distance And Online Learning, v. 5, n. 2, p. 1-16, 2020.

CAMPOS, Fabian; VALDÉS, René y ASCORRA, Paula. ¿Líder pedagógico o gerente de escuela? Evolución del rol del director de escuela en Chile. Calidad en la Educación, n. 51, p. 53-84, 2019. ISSN 0718-4565, 0717-4004. DOI: 10.31619/caledu.n51.685.

CORDIE, Leslie y LIN, Xi. The E-Revolution in Higher Education: E-Learning and E-Leaders. Journal of Leadership Studies, v. 12, n. 3, p. 76-78, 2018.

EHLERS, Ulf-Daniel. Digital leadership in higher education. Journal of Higher Education Policy and Leadership Studies, v. 1, n. 3, p. 6-14, 2020.

ESGUERRA, Gustavo A. y CONTRERAS, Francoise. Liderazgo electrónico, un reto ineludible para las organizaciones de hoy. Estudios Gerenciales, v. 32, n. 140, p. 262-268, 2016. ISSN 01235923. DOI: 10.1016/j.estger.2016.08.003.

GONZÁLEZ-FERNÁNDEZ, Raúl y col. La evidencia del liderazgo pedagógico de directores, jefes de estudios y profesorado desde la perspectiva de las partes interesadas. Estudios Sobre Educación, v. 39, p. 207-228, 2020.

HARRIS, Alma; JONES, Michelle e ISMAIL, Nashwa. Distributed leadership: taking a retrospective and contemporary view of the evidence base. School Leadership & Management, v. 42, n. 5, p. 438-456, 2022.

IBARRA-SÁIZ, Marı́a Soledad y col. Medios e instrumentos para evaluar los resultados de aprendizaje en másteres universitarios. Análisis de la percepción del profesorado sobre su práctica evaluativa. Educación XX1, v. 26, n. 1, p. 21-45, 2023.

JEPSEN, Denise M. y ROUSSEAU, Denise M. Perceived evidence use: Measurement and construct validation of managerial evidence use as perceived by subordinates. Edición: Jin Yan. PLoS ONE, v. 17, n. 4, p. 1-24, 2022. ISSN 1932-6203. DOI: 10.1371/journal.pone.0266894.

JONES, M.; MASSIAH, P. y SOUDERRAJ, M. Operationalising an empirical research agenda for future theoretical generation and assessment. In: EUROPEAN Conference on Management Leadership and Governance (ECMLG), 13th. [S.l.: s.n.], 2017. pág. 201.

LEIVA-GUERRERO, María Verónica y VÁSQUEZ, Camila. Liderazgo pedagógico: de la supervisión al acompañamiento docente. Calidad en la Educación, n. 51, p. 225-251, 2019. ISSN 0718-4565, 0717-4004. DOI: 10.31619/caledu.n51.635.

LÓPEZ BELMONTE, Jesús y col. Análisis del Liderazgo Electrónico y la Competencia Digital del Profesorado de Cooperativas Educativas de Andalucía (España). Multidisciplinary Journal of Educational Research, v. 9, n. 2, p. 194-223, 2019. ISSN 2014-2862. DOI: 10.17583/remie.2019.4149.

MARICHAL-GUEVERA, O.C.; RODRÍGUEZ-GARCÍA, A.M. y CÁCERES-RECHE, Mª.P. Impacto del grupo de discusión en el liderazgo directivo y su ”praxis” inclusiva en el contexto educativo cubano. In: LIBRO de Actas Del XV Congresso Internacional y XXXV Investigación y Prácticas Inclusivas. Liderando Investigación y Prácticas Inclusivas. Granada: EUG, 2017. p. 177-186.

MILLER, G.E. e IVES, K.S. Leading the eLearning transformation of higher education: Leadership strategies for the next generation. Herndon: Stylus Publishing, 2020.

MIRAS TERUEL, Jorge y LONGÁS MAYAYO, Jorge. Liderazgo pedagógico y liderazgo ético: perspectivas complementarias de la nueva dirección escolar. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, v. 19, n. 41, p. 287-305, 2020. ISSN 07176945, 07185162. DOI: 10.21703/rexe.20201941miras16.

MORENO-SOCORRO, Elia-Caridad y URQUIZA, Roberto-de-Armas. Evaluación del liderazgo de los directivos de la educación superior cubana: un procedimiento metodológico. Revista Cubana de Educación Superior, v. 39, n. 1, 2020.

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a del Pilar y LARA, F. Evaluation of pedagogical leadership through the VAL-ED. Adaptation to the context of Higher Education in Spain. Cogent Social Sciences, 2023a (En prensa).

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a del Pilar; LUCENA, Francisco Javier Hinojo y col. Hacia un liderazgo pedagógico en la Educación Superior. In: APORTES de investigación derivados de la Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE). España: Dykinson, 2022. p. 65-78.

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a Pilar y NAVAS-PAREJO, Magdalena Ramos. E-liderazgo y enseñanza a distancia en Educación Superior: principales claves. In: MARIN-MARIN, J. A y col. (Ed.). Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible. España: Dykinson, 2021. p. 67-77.

PALOMINO, José Manuel; CÁCERES, Marı́a Pilar; PÉREZ, Lucı́a Pérez y col. Incidence of Pedagogical Leadership in Students’ Performance in Higher Education. The International Journal of Educational Organization and Leadership, v. 29, n. 2, pág. 103, 2023b (En prensa).

PORTER, Andrew C y col. Vanderbilt assessment of leadership in education. APA PsycTests, 2008.

RICKINSON, Mark y col. A framework for understanding the quality of evidence use in education. Educational Research, v. 64, n. 2, p. 133-158, 2022. DOI: 10.1080/00131881.2022.2054452.

VANDERBILT UNIVERSITY. VAL-ED Framework. [S.l.]: Vanderbilt assessment of Leadership in Education. Discovery Education Assessment, 2011b.

VANDERBILT UNIVERSITY. VAL-ED Handbook. [S.l.]: Vanderbilt assessment of Leadership in Education. Discovery Education Assessment, 2011a.

VANDERBILT UNIVERSITY. VAL-ED Performance Rubric. [S.l.]: Vanderbilt assessment of Leadership in Education. Discovery Education Assessment, 2011c.

Publicado

06-05-2023

Como Citar

PALOMINO FERNÁNDEZ, J. M.; CÁCERES RECHE, M. P.; NAVAS-PAREJO, M. R.; BERRAL ORTIZ, B. Análise de provas avaliativas sobre a eficácia do e-liderança no ensino superior. Texto Livre, Belo Horizonte-MG, v. 16, p. e41988, 2023. DOI: 10.1590/1983-3652.2023.41988. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/41988. Acesso em: 21 maio. 2024.