INTERSETORIALIDADE E VULNERABILIDADE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Autores

  • Élsio José Corá Universidade Federal da Fronteira Sul e Ministério da Educação.
  • Letícia de Lima Trindade Universidade do Estado de Santa Catarina e Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

Palavras-chave:

educação integral, intersetorialidade, vulnerabilidade.

Resumo

O artigo objetiva problematizar sobre a intersetorialidade no contexto da Escola em Tempo Integral, tomando como temas centrais educação e saúde. Para isso tece-se discussões acerca da vulnerabilidade e o debate acerca das políticas intersetoriais. Nesse sentido, recorre-se às políticas que fomentam a intersetorialidade como elemento central para o desenvolvimento da Escola em Tempo Integral e recurso para o enfrentamento das vulnerabilidades (individual, social e programática) das crianças e adolescentes. Estes processos apontam a necessidade de aproximação de determinados setores para consolidação da educação integral no Brasil como política pública que requer novos arranjos intersetoriais.

Biografia do Autor

  • Élsio José Corá, Universidade Federal da Fronteira Sul e Ministério da Educação.
    Doutor e Filosofia, docente da UFFS e Coordenador Geral do Ensino Fundamental do MEC.
  • Letícia de Lima Trindade, Universidade do Estado de Santa Catarina e Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

    Doutora em Enfermagem. Docente da Universidade do Estado de Santa Catarina e do Mestrado em Ciência da Saúde da Unochapecó Membro do Grupo de Pesquisa Práxis da UFSC e líder do Grupo de Estudos sobre Saúde e Trabalho (GESTRA/UDESC).

Arquivos adicionais

Publicado

2023-05-30

Edição

v. 31 n. 4 (2015)

Seção

ESCOLA DE TEMPO E DE FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO CAMPO DAS POLÍTICAS AFIRMATIVAS DE DIREITOS

Licença

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Como Citar

INTERSETORIALIDADE E VULNERABILIDADE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL. (2023). Educação Em Revista , 31(4). https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21223

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