Perspectivas docentes ante la Ansiedad Escénica
estudio de caso en un conservatorio profesional de música
DOI:
https://doi.org/10.35699/2317-6377.2024.51032Palabras clave:
Ansiedad Escénica, Enseñanzas Profesionales de Música, Educación Musical, Legislación, Formación DidácticaResumen
La Ansiedad Escénica es un fenómeno que está siendo investigado en aras de paliar sus efectos negativos sobre los músicos. Aun así, dentro de los Conservatorios de Música en España, no se aprecia tanto esta repercusión, sobre todo, en cuanto a su consideración en asignaturas obligatorias del currículo y en cuanto a la formación del profesorado. En este sentido, se ha planteado una investigación cualitativa (estudio de caso) con el fin de mostrar la realidad que está viviendo el profesorado de un conservatorio valenciano. Las conclusiones extraídas inciden en la poca preparación del profesorado en esta problemática, lo que les impide realizar su praxis docente adecuadamente e inciden en la necesidad de actualización del currículo de las Enseñanzas Profesionales y de líneas de formación específica, tanto en la formación inicial como en la continua.
Referencias
Aleman, André, Nieuwenstein, Mark R., Böcker, Koen B.E, y De Haan, Edward H.F. 2000. “Music training and mental imagery ability”. En Neuropsychologia 38 (12): 1664-1668. doi:10.1016/S0028-3932(00)00079-8
Ballester, José. 2015. Un estudio de la ansiedad escénica en los músicos de los conservatorios de la Región de Murcia. Murcia: DIGITUM.
Bautista, Alfredo, y Del Puy Pérez-Echeverria, María. 2008. “¿Qué consideran los profesores de instrumento que deben enseñar en sus clases?” En Cultura y Educación 20 (1): 17-34. doi:10.1174/113564008783781477
Bautista, Alfredo, Del Puy Pérez-Echeverria, María, y Pozo, Juan Ignacio. 2009. “Music performance teachers’ conceptions about learning and instruction: A descriptive study of Spanish piano teachers”. Psychology of Music 38, (1): 85-106. doi:10.1177%2F0305735609336059
Buceta, José María. 1998. Psicología del entrenamiento deportivo. Madrid: Dykinson.
Calaforra-Guardeño, Arturo José. 2019. Revisión bibliográfica de los trabajos realizados en Universidades Españolas sobre la Ansiedad Escénica en músicos. Actas 4th virtual international conference on education, innovation and ict, red de investigación e innovación educativa: 646-649.
Charmaz, Kathy. 2007. Constructing grounded theory. A practical guide through qualitative analysis. California: Sage Publications.
Cid, María José. 2012. Los conservatorios superiores de Galicia durante la LOGSE. En Revista Electrónica de LEEME 29: 1-22.
Cobos, David. 2007. “Reflexiones sobre la investigación educativa”. En Escuela Abierta 10: 213-221.
Conselleria de Educación. Decreto 158/2007, de 21 de septiembre, del Consell, por el que se establece el currículo de las enseñanzas profesionales de música y se regula el acceso a estas. DOCV (25/09/2007), n. 5606, referencia 2007/11706, p. 37005-37088, 2007.
Dalia, Guillermo. 2004. Cómo superar la ansiedad escénica en músicos: un método eficaz para dominar los “nervios” ante las actuaciones musicales. Madrid: IdeaMúsica.
Dalia, Guillermo, y POZO, Ángel. 2006. El músico. Una introducción a la psicología de la interpretación musical. Madrid: Mundimúsica Ediciones.
Del Río, Dionisio. 2003. Métodos de investigación en Educación (Volumen I: proceso y diseños no complejos). Madrid: UNED.
Díaz, María Teresa. 2015. “Los inicios de la profesión docente en los conservatorios de música. Un estudio desde la perspectiva de los protagonistas”. En Revista Musical Chilena 69 (223): 86-97. doi:10.4067/S0716-27902015000100007
Díaz-Bravo, Laura, Torruco-García, Uri, Martínez-Hernández, Mildred, y Varela-Ruiz, Margarita. 2013. “La entrevista, recurso flexible y dinámico”. En Investigación en Educación Médica 2 (7): 162-167.
Echeverría, Genoveva. 2005. Análisis cualitativo por categorías. Santiago de Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Fernández, Basilio, y García, Jorge. 2015. “De la psicología de la música a la cognición musical: historia de una disciplina ausente en los conservatorios”. En ARTSEDUCA 10: 38-60.
Flick, Uwe. 2015. El diseño de investigación cualitativa. Madrid: Morata.
García, José Luis. 2003. Métodos en investigación en Educación (Volumen II: investigación cualitativa y evolutiva). Madrid: UNED.
Garres, Francisco Joaquín. 2017. La Prueba de Acceso a Grado Superior de Clarinete como eje vertebrador de la docencia en el último ciclo de Enseñanzas Profesionales: propuesta metodológica. Guadalupe: Universidad Católica de Murcia.
Glaser, Barney, y Strauss, Anselm. 1967. The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. Nueva York: Adline Transaction.
González-Monteagudo, José. 2001. “El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes”. En Cuestiones Pedagógicas 15: 227-246.
Lee, Sang-Hie. 2002. “Musician's performance anxiety and coping strategies”. En The American Music Teacher 52 (1): 36-39.
Muñoz, David. 2019. La Ansiedad Escénica en el Músico con Guillermo Dalia. Vídeo, 39m3s.
Ortiz, Francisco de Paula. 2012. “La relajación musical como recurso didáctico”. Actas I CONGRESO VIRTUAL INTERNACIONAL SOBRE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y PRAXIS EDUCATIVA INNOVAGOGIA 2012: 423-431.
Osborne, Margaret S., y Kenny, Diana T. 2008. “The role of sensitizing experiences in music performance anxiety in adolescent musicians”. En Psychology of Music 36 (4): 447-462. doi:10.1177%2F0305735607086051
Parakilas, James. 2009. “Secrets of the studio: Changes in Performance Teaching”. En College Music Symposium 49: 293-299.
Patston, Tim. 2014. “Teaching stage fright? – Implications for music educators”. En British Journal of Music Education 31 (1): 85-98. doi:10.1017/S0265051713000144
Pozo, Juan Ignacio, Bautista, Alfredo, y Torrado, José Antonio. 2008. “El aprendizaje y la enseñanza de la interpretación musical: cambiando las concepciones y las prácticas”. En Cultura y Educación 20 (1): 5-15. doi:10.1174/113564008783781495
Pozo, Juan Ignacio, Del Puy Pérez-Echeverria, María, Torrado, José Antonio, y López-Íñiguez, Guadalupe. 2020. Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos. Madrid: Morata.
Rodríguez, Ariana Blanca, y Velásquez, Carlos. 2017. “Programa para el manejo de la ansiedad escénica de los cuerdistas de la Orquesta de Cámara del Conservatorio Plurinacional de Música”. En Compás empresarial 8 (21): 16-22.
Rodríguez, Miriam. 2016. ¿Los conservatorios preparan psicológicamente al alumnado frente a una actuación? Ansiedad escénica en la profesión musical., 2016. Castellón de la Plana: Universidad Jaume.
Rodríguez-Quiles, José Antonio. 2000. “Investigación Cualitativa en Educación Musical: un nuevo reto en el contexto educativo español”. En Revista Electrónica de LEEME 1 (5): 1-6.
San Martín, Daniel. 2014. “Teoría fundamentada y Atlas.ti: recursos metodológicos para la investigación educativa”. En Revista Electrónica de Investigación Educativa 16 (1): 104-122.
Stake, Robert. 2007. Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
Taborsky, Christopher. 2007. “Musical Performance Anxiety: A Review of Literature”. En Update: Applications of Research in Music Education 26 (1): 15-25.
Viejo, Carmen, y Laucirica, Ana María. 2016. “Entrenamiento mental, relajación e intervención educativa para la reducción del miedo escénico en estudiantes de flauta travesera”. En Revista electrónica de LEEME 37: 63-80.
Yin, Robert K. 2003. Case study and Research. Design and Methods. Thousand Oaks: Sage Publishing.
Yuni, José Alberto, y Urbano, Claudio Ariel. 2014. Técnicas para investigar. Recursos metodológicos para la Preparación de Proyectos de Investigación. Córdoba: Editorial Brujas.
Zarza, Francisco Javier, Casanova, Óscar, y Robles, José Elías. 2016. “Relación entre ansiedad escénica, perfeccionismo y calificaciones en estudiantes del Título Superior de Música”. En Revista de investigación y Docencia Creativa (ReiDoCrea) 5: 16-21.
Zarza, Francisco Javier, Casanova, Óscar, y Orejudo, Santos. 2016. “Estudios de música en los conservatorios superiores y ansiedad escénica en España”. En Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical 13: 50-63. doi:10.5209/RECIEM.49442
Zarza, Francisco Javier. 2012. La ansiedad escénica en músicos de grado superior y su relación con el optimismo disposicional. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Per Musi
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Excepto cuando se indique lo contrario, el contenido de este sitio está sujeto a una Licencia Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
