v. 15 n. 2 (2015): Maio-Agosto

Publicado: 2015-11-25

Pré-textuais

Pré-textuais

Rosária Justi
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Editorial

Editorial

Rosária Justi

233-236
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Artigos

A recontextualização de discursos da pesquisa em educação em ciências em livros didáticos de ciências: um estudo de caso sobre como aspectos de pesquisas vinculadas a referenciais construtivistas constituem um texto didático autorado por pesquisadores

Maria Cristina do Amaral Moreira, Isabel Martins

237-257
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Análise do Conteúdo Serpentes nos Livros Didáticos de Ciências do 7º Ano do Município de Blumenau

Alex Giordano Bergmann, Lucas Dominguini

259-273
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Avaliação da metodologia participativa na elaboração de um jogo: uma forma de trabalhar com a transversalidade construindo conhecimento e contribuindo para a promoção da saúde

Cristiane Pereira Ferreira, Rosane Moreira Silva Meirelles

275-292
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Estratégias discursivas adotadas por professores em formação na compreensão do fenômeno da complementaridade em atividades didáticas mediadas pelo interferômetro virtual de Mach-Zehnder

Jader da Silva Netto, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, Fernanda Ostermann

293-320
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A apropriação do discurso dialógico e os pontos de transição: uma análise a partir da experiência de professores de Química em formação

Ana Luiza de Quadros, Daniela Martins Buccini Pena, Mariana Luiza de Freitas, Naira Helena Simões do Carmo

321-337
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Os três momentos pedagógicos como organizadores de um processo formativo: algumas reflexões

Alexandre Giacomini, Cristiane Muenchen

339-355
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Formação em Educação para o Desenvolvimento Sustentável: um estudo com professores de Ciências da Natureza

Lucimara da Cunha Santos, Rejane Maria Guisolfi da Silva, Maria Arminda Pedrosa

357-386
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As percepções de Educação Ambiental e Meio ambiente de professoras das séries finais e a influência destas em suas práticas docentes

Ediane Machado Wollmann, Félix Alexandre Antunes Soares, Phillip Vilanova Ilha

387-405
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Um Centro de Ciências no Centro-Oeste? Memórias do acidente com o Césio-137 em Goiânia

Giovanni Grassi, Glória Pessôa Campello Queiroz, Paulo Celso Ferrari

407-425
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Falhas nas avaliações tradicionais em diversos níveis de escolaridade: um estudo envolvendo tópicos de matemática financeira através de níveis e subníveis de modelos mentais

Thais Oliveira Duque, Fernanda Souza de Paula, Hoyama Maria dos Santos, Niltom Vieira Junior

427-452
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