The Theory of Conceptual Fields and Science Teaching: A Review
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2020u523552Keywords:
science teaching, theory of conceptual fields, literature reviewAbstract
This manuscript sought to examine the main lines of investigation on the use of the Theory of Conceptual Fields (TCF) in the teaching of natural sciences (Chemistry, Physics and Biology) explored in research studies in national and international journals and the minutes of the National Research Meeting in Science Education (ENPEC). For this, we carried out a review of journals on the field of science teaching from 2008 to 2018 and the ENPEC minutes from 2007 to 2017. Our search retrieved 66 works that addressed the subject, among theoretical and empirical studies. The analysis pointed out the potential of TCF for the construction of concepts by subjects at different levels of education and the evolution in conceptual fields, as well as for assisting teachers in the elaboration of methodological procedures that support the teaching of scientific concepts.
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