v. 12 n. 1 (2012): Janeiro-Abril

Publicado: 2012-09-26

Pré-textuais

Pré-textuais

Esdras Viggiano

1-6
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Artigos

A AÇÃO DOCENTE COMO SUSTENTAÇÃO DA PRODUÇÃO DISCURSIVA DOS ESTUDANTES NA SALA DE AULA DE FÍSICA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Erico Tadeu Fraga Freitas, Orlando Gomes Aguiar

9-36
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Análise dos condicionantes sociais da evasão e retenção em cursos de graduação em Física à luz da sociologia de Bourdieu

Paulo Lima Jr, Fernanda Ostermann, Flavia Rezende

37-60
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Aprendizagem significativa do conceito de ressonância

Alice Assis, Fernando Luiz de Campos Carvalho, Carlos Eduardo Silva de Amorim, Luciene Fernanda da Silva Silva, Luiz Guilherme Lucildo da Silva, Marcelo Schubert Dobrowolsky

61-80
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O uso de diferentes estratégias no ensino de artrópodes: relato de uma experiência

Vanessa Martini da Silva, Juliana da Silva, Marlise Geller

81-92
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A Cultura de Projetos, Construída Via Parceria Escola-Universidade, Contribuindo para a Qualidade da Formação Inicial e Continuada de Professores

Maria Auxuliadora Delgado Machado, Glória Regina Pessôa Campello Queiróz

93-116
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Implementação e avaliação de um curso sobre matéria e suas transformações baseado na teoria da Aprendizagem Significativa: uma análise a partir de mapas conceituais

Ariane Baffa Lourenço, Antonio Carlos Hernandes, Gláucia Grüninger Gomes Costa, Dácio Rodney Hartwig

117-137
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Perguntas elaboradas por graduandos em química a partir da leitura de textos de divulgação científica

Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Salete Linhares Queiroz

139-160
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PROFESSORES E FORMADORES NA FORMAÇÃO CONTÍNUA (atores e diretores na construção de um personagem)

Jesuína Lopes de Almeida Pacca, Anne L. Scarinci

161-179
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A circulação inter e intracoletiva de pesquisas e publicações acerca da experimentação no ensino de Química

Fábio Peres Gonçalves, Carlos Aberto Marques

181-204
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Desafios e possibilidades para a abordagem de temas ambientais em aulas de Física

Giselle Watanabe-Caramello, Roseline Beatriz Strieder, Simoni Tormöhlen Gehlen

205-222
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