Uses and Roles of Virtual Learning Environments and Technological Tools: Analyzing ENPEC's Articles on Distance Education
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2021u14591486Keywords:
Distance Education, VLE, Science Teaching, Systematic Literature ReviewAbstract
Distance Education has developed significantly in recent years in various areas of knowledge, including that of Science Education. Taking into account this expansion and the development of this modality, the present work aims to analyze and characterize ENPEC’s scientific production on multimedia tools and virtual environments, in relation to their uses and roles in science teaching and learning processes. For this, we considered the period from 2007 to 2019 and used Content Analysis to analyze the textual information. The results show that there are few studies dedicated to dealing with technological tools and the virtual environments where the teaching and learning processes take place. The articles point to the uses of these tools and virtual environments as scientific-technological dimensions that mediate the relationships between the participants, being VLEs, chats and forums the predominant tools used. The studies also highlight the roles and possibilities related to motivation and interaction between the participants, the adoption of scientific postures and the relationship between different knowledge that these tools offer. What is perceived is that these means and digital possibilities have the potential to be explored in science education, either because of the variety of tools available or the different uses that are given to them, although no studies have observed the diversification of these resources.
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